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2009-06-15 21:46:52 下載試卷 標簽:教師 投影 小數減法
教學目的:
1.根據一幅圖寫出四道算式并算出得數的探索過程,感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。
2.掌握得數是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。
3.以小組合作學習的形式培養學生學習數學的興趣和探索精神。
教學重難點:6、7的加減法正確迅速的計算
教學準備:多媒體課件,小棒,水果圖,口算卡
教學過程:
(一)創設情境,激發興趣
1.復習舊知(小游戲):請兩個學生上來,伸出手指,使兩個學生的手指組成6(7).
2.激發興趣
師:小朋友,你們想見小兔子嗎?今天啊,小兔子來到了我們的課堂,還給我們帶來了禮物.但是呢他給小朋友們設了三關.我們一起努力來迎接挑戰,闖過這三關好不好?
(二)探索新知
(教學加法1)(第一關)
1.師:我們來闖第一關吧!這圖上有什么?
生:小烏龜
師:從左往右看,你能列出算式嗎?
生:5+1=6
師:為什么5+1=6?誰能說說你是怎么想的?
生:5和1可以組成6
師:那從右往左看,你能能用另一個算式嗎?
生:1+5=6
師:為什么1+5=6?誰能說說你是怎么想的?
生:1和5可以組成6
師:比較看看,是同一幅圖,為什么卻能列出兩個不同的加法算式.(讓學生自由討論,然后教師進行總結)
小結:小朋友們看的方向不同,從左往右看,小烏龜的排列是5和1,從右往左看,小烏龜的排列是1和5.由于觀察的方向不同,一幅圖就可以列出兩道加法算式.全班齊讀兩個算式.
師:這兩個算式哪些地方相同?哪些地方不同?
先引導學生說相同點:兩道都是加法算式,相加的兩個數都是1和5,得數都是6.
不同點:相加的兩個數調換了位置.
小結:從小烏龜的圖中,我們知道了一幅圖可以列兩個加法算式,在加法算式中,相加的兩個數調換了位置,得數不變.
2.出示一張草莓圖,你能列式嗎?請小朋友們自己用小花來代替草莓擺一擺,把算式寫在自己的紙上,然后點名回答.
生:3+3=6
師:為什么只寫一道算式啊?
生:從左往右看,和從右往左看,都是3+3=6
師:為什么3+3等于6啊?
生:3和3可以組成6
師:請小朋友們拿出6根小棒擺一擺,你還可以寫出幾題結果等于6的加法算式,請寫在紙上.同桌合作,一個擺一個寫.
然后教師在實物投影儀上展示.(2+4=64+2=60+6=66+0=6)
(教學加法2)(第二關)
3.出示一張小貓圖,請小朋友們列式
師:請小朋友們自己來做一做這題,把算式寫在紙上.然后教師投影儀上展示.教學方法同上.3+4=74+3=7
(教學減法)(第三關)
1.仍舊出示烏龜圖
師:接著闖第三關,我們加油哦,最后一關了.來說說圖的意思?
生:本來有6只小烏龜,后來跑走了一只,還剩5只小烏龜.
師:小兔子說,你能看圖列出減法算式嗎?
生:6-1=5
師:為什么6-1=5?
生:6可以分成1和5
師:如果是那5只跑掉了,你能怎么列式啊?
生:6-5=1
師:到現在為止,關于這張小烏龜的圖,我們一共列出了幾道算式啊?
生:4道
小結:從圖中,我們知道從總數里去掉一部分,求另一部分,是可以列兩道減法算式:從總數里去掉左邊的部分,就得到右邊的數;從總數里去掉右邊的部分,就得到左邊的數.
(三)鞏固練習:
1.做一做
師:看著這張圖,你能列出4道算式嗎?
2+5=75+2=77-2=57-5=2
師:闖關成功了,那我們就來做做游戲,輕松一下吧!
2.在小黑板上,貼有7個笑臉,每個笑臉背面都有一道口算,請小朋友們自己舉手來解答,答對了把笑臉送給他.
3.教學在田字格里寫算式.:教師出示寫有算式的田字格的黑板,邊演示邊講:每一個數占一格,加號,減號也要各占一格;加號的橫要與橫線重合,加號的豎要寫在橫線的中間,要直;等號的橫要分別畫在橫線的兩邊,要平.
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