一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在活動中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會分與合的思想。
2、培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識和動手的能力。
二、教學(xué)過程：
（一）激趣鋪墊：1、設(shè)疑——提問——講述（教師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？
提問：你還有其他方法嗎？
講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識：分與合
（二）實踐操作：1、教學(xué)4的分與合：
依次出示4只桃、2只盤子
操作：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？
引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎？4有不同的分法。
提問討論。你知道幾和幾合成4？
2、教學(xué)5的分與合，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。
提問：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法]可以一個不漏的找出5的所有分法。
（1）通過擺圓形，探究5得分合。
（2）讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。
（3）小組內(nèi)推薦一名組長說出探索結(jié)果。
（4）自己選擇喜歡的方法記住5的分合。
（三）想想做做：1—5題。
三、總結(jié)評價。
教后記：1學(xué)生能夠掌握數(shù)字的分合，但是對于按順序的分合有些學(xué)生比較難掌握。
2小組之間的討論效果不太好，學(xué)生難以控制自己的情緒，顯得有點亂。
（二）6、7的分與合
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷動手實踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
2、發(fā)展動手能力。
二、教學(xué)過程：
1、指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材32頁例題中的空格。
2、動手操作嘗試練習(xí)：一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材32頁試一試的空格里。
3、活動游戲：想想做做1—5題。①連一連。②說一說。③對口令。④吃螃蟹。
4、小結(jié)：黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識，誰能用一句話說說學(xué)會了什么？
5、獨立完成6—8題。
（三）10的分與合
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過動手實踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。
二、教學(xué)過程：
1、學(xué)具操作：10個玻璃球分一分，有幾種分法？怎樣分？
2、教學(xué)例題：
①觀察上面畫了幾串珠子，數(shù)一數(shù)每串有幾顆？
②檢查涂色情況。
③小結(jié)。
3、鞏固深化：
①做一做第1題，接受鮮花，誰對把花送給誰？
②做游戲，火車鉆山洞。
③找朋友。（同桌之間開展活動）
4、練習(xí)一獨立完成。
教后記：110是在5、6的分合繼續(xù)深入，因為學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，所以，學(xué)生能很快掌握這個內(nèi)容。
2但是對于10的分合有些學(xué)生不能很快反應(yīng)過來。
