第二課時

　　一、激起導(dǎo)入，揭示課題

　　通過師生互比年紀(jì)、身高，提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引入課題。

　　二、開展競賽活動，復(fù)習(xí)生字、詞語、課文

　　1．小組間開火車，賽讀生字。

　　2．指名兩組比賽開火車，賽讀詞語。

　　3．課件示圖，師生齊讀課文。

　　三、運(yùn)用插圖、實(shí)物進(jìn)行對比，理解“群”“顆”“堆”的意思。

　　1．“群”

　　（1） 看圖，比較“一群鴨子”和“一只小鳥”，

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一群” 比“一只” 多。

　　（2） 出示“一群羊”“一群螞蟻”“一群企鵝”的圖片，

　　幫助學(xué)生理解“群”表示數(shù)量多的同類事物聚在一起。

　　（3）拓展說話：一群

　　2.“顆”

　　（1）觀察并比較實(shí)物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，感知“顆”指較小且近似圓形的東西。

　　（2）自由展示并說出自己所帶的能用“一顆”表示的實(shí)物。

　　（3）拓展說話：一顆

　　3．“堆”

　　（1） 看圖，比一比“一堆杏子”和“一個桃子”，初步感知“堆”

　　（2） 小組合作，在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用“堆”表示的東西。

　　（3）指名匯報(bào)

　　（4）拓展說話：一堆_______

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，積累語言

　　1．出示課后練習(xí)“我會說”同桌討論，指名說，齊說。

　　2．小組協(xié)作學(xué)習(xí)：把自己帶來的東西擺一擺，說一說。

　　五、運(yùn)用語言積累，仿編韻文

　　1．齊讀課文

　　2．觀看課件，仿編韻文。

　　情境一：菠蘿和梨；情境二：葡萄和桃子；情境三：馬和兔。

　　3．小組合作，自編韻文。

　　4．指名匯報(bào)。

　　六、寫字練習(xí)

　　六、寫字練習(xí)

　　1．課件出示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。

　　2．仔細(xì)觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？

　　3．練寫生字，展示評議。