設(shè)計理念

　　??1?尊重學(xué)生的個性和主體地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。

　　??課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生質(zhì)疑；課內(nèi)學(xué)習(xí)，解答學(xué)生的疑難問題，讓學(xué)生自由品讀自己最欣賞的詞句，暢談感想；課外延伸，讓學(xué)生自由選擇自己最感興趣的問題去探究。老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)的思想。

　　??2?倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

　　??本設(shè)計要求學(xué)生在課前根據(jù)自己的疑問上網(wǎng)或到書中查找與課文有關(guān)的資料，并根據(jù)自己的需要有選擇地收集和處理資料；課內(nèi)同學(xué)們互相交流自己的資料，實現(xiàn)資源共享；課后學(xué)生就自己感興趣的問題進行研究性學(xué)習(xí)，單獨或與人合作完成一份研究報告。

　　??教學(xué)目標

　　??1?通過多種形式的朗讀，體會小興安嶺的自然美，感悟文章的語言美。

　　??2?通過學(xué)習(xí)課文，引發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)收集處理信息的能力。

　　??3?背誦自己喜歡的詞句或段落，積累語言。

　　??教學(xué)過程

　　??第一課時

　　??一、檢查預(yù)習(xí)情況，粗讀課文

　　??1?同桌互讀課文，檢查是否讀準字音。

　　??2?同桌匯報互查情況，對同學(xué)們?nèi)菀鬃x錯的字進行重點指導(dǎo)。

　　??3?默讀課文，思考：你知道了什么？還有什么疑問？

　　??4?交流：

　　??①你知道了什么？（重點引導(dǎo)學(xué)生說課文大意，概括課文主要內(nèi)容。）

　　??②你不明白什么？（同學(xué)之間相互解答，重點疑難問題可由小組討論后再作答。）

　　??二、作業(yè)

　　??抄生字新詞，讀課文。

　　??第二課時

　　??一、細讀課文，感受景色美與文字美

　　??1?自讀課文，要求找出自己最喜歡的句子或段落，并想想喜歡的理由。反復(fù)朗讀，讀出感情。

　　??2?交流：

　　??①你最喜歡哪些句子或段落？為什么喜歡？在朗讀中把你的感受表現(xiàn)出來。

　　??②重點引導(dǎo)學(xué)生品味下列語句：

　　??a?春天，樹木抽出新的枝條。b?夏天，樹木長的蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。

　　??c?早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

　　??d?太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

　　??e?落葉在林間飛舞。

　　??f?西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。

　　??二、背誦課文，積累語言

　　??1?背誦你最喜歡的句子。

　　??2?摘抄你最喜歡的詞語。

　　??三、交流資料，延伸拓展

　　??1?指名匯報收集的小興安嶺的資料。

　　??2?四人小組交流資料，實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享。

　　??3?就感興趣的問題，寫一份研究報告。