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二年級(jí)下冊(cè)銳角和鈍角

2009-06-16 01:19:49     下載試卷     標(biāo)簽:二年級(jí) 數(shù)學(xué) 高中生活 診斷活動(dòng) 數(shù)學(xué)夏令營(yíng)

  一、教學(xué)內(nèi)容:(人教版)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(二年級(jí)下冊(cè))》第37~39頁(yè)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  ①使學(xué)生結(jié)合生活情境,能辨認(rèn)銳角和鈍角,能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特點(diǎn)。

  ②使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力,進(jìn)一步建立空間觀念,豐富學(xué)生的形象思維。

  ③使學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、畫、分、互問(wèn)、互答等活動(dòng)形式,學(xué)會(huì)與他人合作和交流。

  ④通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

  三、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),以及對(duì)角和直角的初步認(rèn)識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。

  四、教學(xué)難點(diǎn):能分辨銳角和鈍角的漢字表述。

  教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:

  課件三角板紙卡活動(dòng)角彩紙

  五、,:

  一、情境導(dǎo)入。

  師:今天,數(shù)學(xué)王國(guó)里的一位朋友邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停钦l(shuí)呢?(多媒體出示)

  配音:嗨!小朋友們,你們還認(rèn)識(shí)我嗎?我是你們的老朋友——直角,今天我請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹停贿^(guò),去之前我想考考大家,你們認(rèn)識(shí)我的這位朋友嗎?(多媒體)當(dāng)你一眼看不出它是不是直角時(shí)怎么辦?(生:請(qǐng)三角板幫忙)

  配音:你們回答得太棒了!歡迎來(lái)我家做客。瞧!我的角兄弟們也來(lái)歡迎大家了,你們找到了嗎?(出示含有銳角、鈍角、直角的漂亮房子)(學(xué)生踴躍回答,每答一個(gè),教師鼠標(biāo)指向相應(yīng)位置,抽象出角)。

  師:同學(xué)們太棒了,找到了這么多角,你們能根據(jù)角的大小,試著給這些角分一分類嗎?

  (課件顯示)

  二、自主探究銳角和鈍角。

  1、學(xué)生拿出角的卡片練習(xí)在小組內(nèi)分類。

  2、指名匯報(bào)分類方法。

  A:分兩類一類是直角,一類不是直角。(教師評(píng)價(jià):這一組是根據(jù)是不是直角來(lái)分的,挺有道理的。)

  B:按照角的大小分成三類:直角、比直角小的角、比直角大的角.(師:你們覺得哪一類分法更好,為什么?)

  3、比較驗(yàn)證直角、比直角小、比直角大。

  你是怎樣判斷一個(gè)角是比直角大還是比直角小的?(生到前面實(shí)物投影上演示)

  4、學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)如何分?教師多媒體演示。

  5、命名引題

  師總結(jié):你們真能干,把比直角大和比直角小的角都找到了。其實(shí),比直角小的角也有一個(gè)好聽的名字叫做銳角,我們一起來(lái)叫它們的名字:“銳角、銳角”。把這種比直角大的角叫做鈍角。來(lái)大家一起叫它們。今天,我們就和銳角、鈍角來(lái)個(gè)親密接觸!

  6、、比較

  有一天,銳角、直角、鈍角三兄弟為爭(zhēng)大小吵起架來(lái),同學(xué)們,咱們趕緊幫他們排排隊(duì)吧。

  三、練習(xí)

  1、師生互動(dòng)鞏固概念

  ①師:請(qǐng)同學(xué)們拿出你自制的活動(dòng)角,我來(lái)說(shuō)角的名稱看誰(shuí)擺得又快有對(duì)。②師:誰(shuí)來(lái)擺個(gè)角,同學(xué)們來(lái)叫角的名稱。

  2、找角

  ①找圖片中的銳角和鈍角

  師:大家都認(rèn)識(shí)銳角和鈍角了,下面請(qǐng)大家找一找它們藏在圖中什么地方?

  (課件展示:毛衣“V”字領(lǐng)、跳高架、雙面梯、路燈、剪刀……)

  學(xué)生指出銳角和鈍角藏在哪里。

  ②找身邊的角。

  師:我們?cè)趫D片中能找到銳角和鈍角、直角,那么在我們的身邊能不能找到它們倆呢?(黑板、桌子、板凳、紅領(lǐng)巾)

  師:當(dāng)我們看不出紅領(lǐng)巾的這個(gè)角是直角時(shí),可以用什么辦法來(lái)判斷。

  小結(jié):看來(lái)像這樣用眼睛無(wú)法判斷是什么角時(shí),我們可以借助三角板上的直角量一量

  ③用身體的某些部位表示出直角、銳角和鈍角。

  3、畫角

  用不同的方法畫一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角,標(biāo)出名稱。

  4、創(chuàng)造角

  A、拼一拼。用多個(gè)三角板拼出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。

  B、折一折。用紙張折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。

  四、全課總結(jié):

  師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  生:…………..(自由發(fā)言)。

  五、作業(yè)布置

  師:角真美麗,它能創(chuàng)造出美麗的圖案。看這一張簡(jiǎn)筆畫吧,它身上有哪幾類角?相信你也能用直角,銳角,鈍角來(lái)創(chuàng)造美麗的圖案,課下試試吧!

  

 

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