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二年級下冊《認識角》

2009-06-16 01:20:17     下載試卷     標簽:二年級 圖形 課件 教師 高中生活

  教學內容:北師大版數學二年級下冊64——65頁及相應的練習。

  教學目標:1.使學生經理“找一找,比一比”等活動,直觀地認識角,知道角各部分的名稱。

  2.結合生活情景,認識到生活中處處有角,體會數學與生活的密切聯系。

  3.通過做角、比角等活動,知道比較角的大小的方法,明確角的兩邊張口越大角就越大。

  教學重點:能直觀地認識角,知道角各部分的名稱。

  教學難點:明確角的兩邊張口越大角就越大,角的大小與邊長無關。

  教學準備:教師準備:課件、活動角、三角板、紅領巾。

  學生準備:做角材料、彩筆、三角板、正方形紙片、剪刀。

  教學過程:

  一、引入課題。

  師:小朋友們,首先,老師給大家變一個魔術,想看嗎?

  生:想!(多媒體動畫演示由四根小棒擺一個正方形。)

  師:這是什么圖形?

  生:正方形。

  師:現在我讓它變(邊說邊用動畫演示拿掉一根小棒變成三角形。)變成什么了?

  生:三角形。

  師:再變一次(動畫演示再拿走一根小棒),又變成了什么?

  生:角。

  師:對,說得沒錯,像這樣的圖形就是角。今天我們一起來走進角的世界認識這位新朋友。(板書:認識角)

  二、探究新知。

  1、找一找

  師:(課件創設情景:電視天線、剪刀、扇子)在生活中,我們經常看到各種角,小朋友們請看大屏幕,這些物體的表面有沒有角嗎?角在哪里?趕快找出來。

  生:七嘴八舌的指角。

  師:小朋友們一眼就能把這些物體中的角找出來,真是好眼力,老師佩服你們了!我把大家找到的角請下來(課件演示抽象出角的過程)。那么你們能找出三角板面上的角嗎?找出角,并用手勢表示給你的同桌看,好嗎?

  師:巡回查看,正確指導學生指角。看到大家這么有興趣,老師也找到了一個角,看我是怎么指給你們看的(師示范指角)。

  2、摸一摸

  師:看完這些角,你們愿不愿意用手去摸一摸,去感受一下呢?

  生:拿出三角板摸。

  師:拿出三角板領學生摸角。讓學生說感受。

  生:尖尖的、扎手。

  師:(在多媒體里出示角的頂點)對,尖尖的地方我們叫它“頂點”。

  師:(再讓學生摸一摸角的兩條邊)有什么感覺?

  生:平平的、直直的。

  師:(在多媒體里出示角的邊)直直的,我們叫它“邊”。那么角有幾個頂點?幾條邊呢?(板書:角有一個頂點和兩條邊)。

  3、畫一畫

  師:我們畫角的時候要先畫一個點,在沿著這個點畫一條線,這條線是怎樣的?

  生:直的。

  師:然后再沿著這個點畫一條直直的線,這兩條線都是怎樣的?

  生:直直的。

  師:下面請學生自己動手畫角,并將自己所畫角的頂點和兩條邊指給同桌看一看。師巡回查看,有錯及時糾正。

  師:我們對角有了較為深刻的了解,但只知道角的頂點和邊是不夠的,還需要知道如何表示角。其實呀,兩條邊所夾的部分就是角。(動畫出示:用“)”表示角,記作:、讀作:角1。)請同學們用剛才學習的標記角的方法標出你所畫的角,用水彩筆標出。

  4、辨一辨

  師:淘氣和笑笑看到大家學得這么開心,也畫出了一些角,請你們當小老師,看看他們畫的對嗎?

  生:先獨自判斷,然后在小組內交流自己的觀點,并說明理由,最后班內匯報,評價。

  5、做一做

  師:師出示活動角,誰上來玩一玩,看看角有什么變化?

  生:可以變大,也可以變小。

  師:請小朋友們用課前準備的材料也做一個活動角。玩一玩,邊玩邊思考:角的大小與角的什么有關?

  師:這說明角是有大小的,那么怎樣可以把角變大變小呢?引導學生說出把兩邊往外拉就會變大,往里合就會變小,也就是兩邊開口大角就大,開口小角就小。

  6、比一比

  師:你們做一個比賀老師的角大的角嗎?再做一個比它小的角,可以嗎?

  師:你們能做出一個和它一樣大的角嗎?教師取一名學生做的角來比較大小。

  師:怎樣才能知道我們的角是不是一樣大呢?

  生:自由回答。在探究的過程中找到比較角的大小的方法。

  師:小結:把頂點和一條邊對齊來比較。

  師:我們玩得這么高興,有兩個小伙伴卻不知什么原因爭吵了起來,瞧,是誰呀?藍毛和淘氣各自畫出了一個角。(課件出示:兩個大小一樣,但是邊長不一樣的角)。在比的過程中都認為自己的角大,現在請你們試著判斷一下這兩個角的大小,并說明理由,產生分歧,組內研究交流。(動畫演示比較大小)

  師:小朋友們,你們太棒了。幫助藍毛和淘氣解決了問題,非常感謝你們!

  師:剛才我們比一比角的大小,有的角可以用眼睛就可以看出哪個角大,哪個角小,但是有的時候不能一眼看出,我們就用重疊法來比較了。

  師:最后得出,角的大小,與角的兩邊長短沒有關系,只與角的兩邊張口的大小有關。

  三、評價反思

  師:這節課你們學得太棒了,我送給大家一份禮物——五角星,你們知道它的面上也藏著角,有幾個角呢?

  四、總結回顧

  師:小朋友們,這節課你有什么收獲?如果你是角,你打算如何介紹自己?

  五、拓展新知

  1、用身體的某些部位比劃出一個角。

  2、智力寶庫題。

  數一數,有幾個角?(生上臺數角:一個角)增加一條邊有幾個角?(生:3個角)再增加一條邊有幾個角?(生:6個角)師強調按順序數。

  六、作業

  寫一篇日記:說說你所知道的角。

  

 

來源:網絡

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