詳細介紹：教學目標

　�。ㄒ唬┦箤W生初步掌握混合運算的順序，算式里有括號先算括號里邊的，正確計算兩步式題。

　　（二）培養學生初步的概括能力，提高計算能力。

　�。ㄈ�）通過教學，不斷地培養學生認真審題，書寫工整、規范的好習慣。

　　教學重點和難點

　　重點：混合運算的運算順序，有括號先做括號里面的。

　　難點：理解括號起著改變運算順序的作用。

　　教具和學具

　　口算卡片，投影儀，投影片。

　　教學過程設計

　　教師談話：同學們，我們已經學習了混合式題，下面我們口算一組題，先說運算順序，再口算出來，直接說得數。

　�。ㄒ唬�復習準備

　　1．口算

　　15－7×212÷4＋324＋3×414－4＋5

　　32÷8＋918－10÷260－20÷428－7＋10

　　2．教師提問：在沒有括號的混合運算中，運算順序是什么？（學生回答：在沒有括號的混合運算中，同級運算按順序做，混合運算要先算乘、除法再算加、減法。）

　�。ǘ�）學習新課

　　1．出示例題

　　教師說：這兒有兩組題，請同學們審題后再計算出來。邊做邊思考：（1）這兩組題中，每組題的兩道式題相同點是什么？不同點是什么？（2）計算結果怎樣？

　　板演。（全體同學做在本上。教師巡視，了解學生計算情況。稍后，請兩位同學把自己做的題向全班展示。師生共同訂正）

　　9×3＋460－18÷6

　�。�27＋4＝60－3

　　＝31＝57

　　9