【教學目標】

　　１、朗讀課文。背誦課文。

　�。�、能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。

　�。场⒎e累中華經(jīng)典詩文，感受朋友見真摯的友情。

　　【教學重難點】

　�。�、重點：

　　學生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。

　　２、難點：

　　感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

　　【教學準備】

　　《高山流水》的樂曲。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、課前談話、揭題導入

　　師：我們來做一個文字游戲，老師說一個“楊柳依依”，你們也說幾個這樣的詞。引導學生說詞。老師再說幾個這樣的詞。

　　課件出示：

　　清風徐徐、楊柳依依、明月皎皎、炊煙裊裊、流水淙淙、芳草萋萋、霞光灼灼、春雨綿綿這些詞都是描寫什么的？

　　引導學生歸納總結(jié)出這些都是美麗的自然景物。

　　師：平時如果有意識地積累這些詞語，對寫作一定有幫助。

　�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的談話設(shè)計，不僅拓展學生的視野，增加孩子的語言積累，而且能夠集中孩子的注意力，易于教學的展開。為課文的拓展做好了鋪墊，為幫助孩子理解課文內(nèi)容，為孩子的說話訓練鋪好路。）

　　有一個故事千古流傳，令人吟誦至今，它記載了兩個好朋友之間深厚的情誼，它就是我們今天將要學習的一篇文言文《伯牙絕弦》。

　�。ㄔO(shè)計意圖：導入部分將詞語積累的環(huán)節(jié)快速過渡到學文中來，拉近文本和學生的距離。）

　　二、初讀課文

　�。薄�學生自由讀文，要求讀準字音。

　�。�、生再讀課文，根據(jù)自己對文言文的理解注意停頓恰當。

　�。场⒅该�讀，學生評議，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏。

　�。�、師范讀，齊讀，引導學生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。

　　指導：

　　峨峨兮／若／泰山洋洋兮／若／江河伯牙謂／世／再無知音。

　�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖在于讓學生讀熟課文的基礎(chǔ)上，體會文言文的節(jié)奏美，也為下面理解文言文做鋪墊。）

　　三、讀懂課文內(nèi)容

　�。�、師：這是一個發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期的故事，主人公是俞伯牙和鐘子期，課文記敘了一個怎樣的故事呢？請大家回憶一下，我們學習文言文有哪些方法？

　　（借助課后的注釋；聯(lián)系上下文理解；通過平時學習古詩知道學古文不能生搬硬套，要學會用自己的話讀懂課文的意思。）

　�。病�學生自學，弄懂課文的意思。

　�。场⑼ㄟ^自學，你讀懂了什么？

　　（伯牙和鐘子期互為知音。）

　�。�、你從哪里看出伯牙和鐘子期互為知音？

　�。ㄔ谏�與生的交流中，教師作點撥、指導，引導學生讀懂課文的意思，并繼續(xù)強化、總結(jié)學習文言文的方法。）

　　伯牙所念，鐘子期必得之。

　　學生感情朗讀此句。

　　引導理解知己：

　　好一個善聽的子期，好一個善彈的伯牙。這就是知音。凡伯牙所念，鐘子期必得之。

　　引導學生展開聯(lián)想：

　　在遇到鐘子期前，他會缺少贊美嗎？別人對他的贊美是什么樣的？為什么偏偏視鐘子期為知音？

　�。ū砻娴�。膚淺的。因為其他人聽不懂，而鐘子期能聽懂他的琴聲，最能明白伯牙內(nèi)心深處的表白……）

　　說話練習：

　　如果你是伯牙，當聽不到子期的贊美時，你的心情會是怎樣的？

　�。ㄊ�望、寂寞、憂慮、渴望……）

　　后來，當你終于遇到了子期，你的心情怎樣的？

　　（快樂、激動、充滿希望、欣慰……）