《伯牙絕弦》是一篇文言文，講的是俞伯牙和鐘子期的千古絕唱。聆聽(tīng)閆老師教學(xué)《伯牙絕弦》一課，感覺(jué)課堂猶如流淌著柔美的音樂(lè)，給人以美好的藝術(shù)享受。閆老師對(duì)教材有深入和讀到的解讀，設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，讓學(xué)生和聽(tīng)課的老師沉浸在“高山流水不息，千古知音難覓”境界里。她的課如高山流水，曲韻悠長(zhǎng)，發(fā)人深思，至今還余音裊裊。現(xiàn)擷取兩個(gè)片段與大家共賞析。

　　一、高山流水深相知

　　師：什么地方看出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)？

　　生：伯牙所念，鐘子期必得之。

　　生：伯牙鼓琴志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”

　　生：志在流水，曰：“善哉，洋洋乎若江河。”

　　師：志在高山──

　　生齊答：善哉，峨峨兮若泰山。

　　師：志在流水──

　　生齊答：善哉，洋洋乎若江河。

　　師：伯牙鼓琴志在高山──

　　生：鐘子期就好像看到巍峨的泰山。

　　師：伯牙志在流水──

　　生：鐘子期就像看到了浩蕩的江河。

　　師：伯牙是個(gè)音樂(lè)家，他的琴聲肯定不止是高山流水，還會(huì)表現(xiàn)哪些景色呢？

　　生：還會(huì)有皎皎明月；皚皚白雪；芳草萋萋；大海洶涌……

　　師：是呀，還會(huì)有這些動(dòng)人的情景。

　　（出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀。）

　　師：伯牙鼓琴志在清風(fēng)──

　　生答：善哉，徐徐兮若清風(fēng)。

　　師：伯牙鼓琴志在明月──

　　生答：善哉，皎皎兮若明月。

　　師：伯牙鼓琴志在楊柳──

　　生答：善哉，依依兮若楊柳。

　　……

　　師：好一個(gè)善鼓的伯牙，好一個(gè)善聽(tīng)的鐘子期。伯牙所念──

　　生：鐘子期必得之。

　　師：他們不是一般的朋友，是──

　　生：是知音。

　　師：是真正的知音，伯牙當(dāng)時(shí)已是一位有名的音樂(lè)家，在遇到鐘子期前會(huì)缺少贊美嗎？

　　生：不會(huì)的，但他聽(tīng)到的可能只是些恭維的話(huà)。

　　生：只是在恭維他，說(shuō)他彈的琴聲太好聽(tīng)了，卻沒(méi)弄懂到底好在哪兒。

　　師：他需要這樣的恭維，表面上的贊美嗎？

　　生：不需要。

　　生：只有鐘子期能明白他的心。

　　師：當(dāng)伯牙鼓琴志在高山，沒(méi)有人會(huì)像子期那樣說(shuō)──

　　生：善哉，峨峨兮若泰山。

　　師：當(dāng)伯牙鼓琴志在流水，沒(méi)有人會(huì)說(shuō)──

　　生：善哉，洋洋乎若江河。

　　師：當(dāng)他聽(tīng)到的是毫無(wú)意義的贊美時(shí)心情會(huì)怎樣？

　　生：失落。

　　生：傷心。