四、回扣前文，加深感悟

　　１、過渡：

　　我們從作者對蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力？

　　２、學生再讀課文，找到１～４自然段，從人們的等待中感受蒙娜麗莎的魅力。

　　３、學生自由讀后全班交流：

　　⑴從“我們在紐約大都會博物館前排著隊，隊伍像一條長龍”看出來的。

　　⑵這幅畫從盧浮宮前來紐約，來之不易。

　　⑶隊伍移動很緩慢。

　　五、總結升華，激情朗讀

　　１、過渡：

　　同學們可真會學習，不僅從作者的具體描述中感受到蒙娜麗莎的神奇魅力，還能夠從等待中看出畫的魅力。怪不得作者在最后說：出示第八自然段

　　２、指名讀：

　　你感受到了什么？

　　３、激情朗讀：

　　（學生齊讀第八自然段。）

　　教師導引：

　　我已經看到了蒙娜麗莎，我看到了她迷離的眼神，我看到了她迷人的微笑，我感受到了……

　　（學生齊讀第八自然段。）

　　教師導引：

　　雖然我在她面前只停留了幾分鐘，但是她已經深深地嵌入了我的心靈，已經成了我靈魂的一部分……

　　（學生齊讀第八自然段。）

　　教師導引：

　　我相信蒙娜麗莎的形象已經深深地嵌入了我們每一個同學的心靈，已經成了我們靈魂的一部分……

　　（學生齊讀第八自然段。）

　　４、引入達·芬奇資料：

　　學到這兒，老師想問你們誰知道這幅畫的畫家？

　　課文還有一幅圖，也是達·芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教畫，關于這幅畫還有一個非常有趣的故事呢，請同學們課后去查找有關資料。

　　六、結語

　　美妙的樂曲、令人回味無窮，杰出的畫作，讓人百看不厭，今天，當我們站在蒙娜麗莎面前，一切是那么神秘而又奇異，她是全人類文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，她的圣潔光輝照耀著我們每一個人，她在我們每一個人的心底留下了永不磨滅的印象，同樣，她也成了我們靈魂的一部分。

　　七、作業

　　我們一起來制作一張資料卡片，把從課文中收集到的信息保存下來。

　　資料卡

　　畫名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　大小＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　畫面內容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　歷史價值＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　我的感受＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿