四、    練說過程，明確方法，以說促寫。

　　1、          師：同學(xué)們都玩得十分開心，有哪位同學(xué)愿意來說說自己的感受？

　　生A:我覺得開心極了,因?yàn)槲覀儙屯�話故事中的兔子�?zhēng)回了榮譽(yù)。

　　生B:哎,都是我對(duì)不起烏龜,要不是我不小心把球弄丟了,烏龜又能取得勝利。

　　……

　　（學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，紛紛談自己在游戲過程中的感受）

　　2、          師：看來這游戲讓大家回味無窮，那么大家想不想把這次比賽的過程回去跟你的好朋友說說呢？現(xiàn)在，我們利用課堂時(shí)間討論討論怎么說，大家可以先考慮一下，想一想應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來說。

　　3、          指名說談看法。（從人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)以及自己的心理活動(dòng)這些方面）

　　4、          指名說說剛才最緊張的時(shí)刻是在什么時(shí)候。（各自發(fā)表見解，有的談別人傳球時(shí)，有的談自己傳球時(shí)……）

　　5、          指定幾名學(xué)生用“接力”形式把游戲全過程完整地講述一遍。（師生共同評(píng)議修改）

　　6、          師：今天的游戲總的場(chǎng)面如何？誰能用簡(jiǎn)短的一兩句話說一說？

　　生A：今天的比賽太激烈，太好玩了！

　　生B：這節(jié)課的時(shí)間過得真快呀，因?yàn)槲液芟矚g這樣的比賽。

　　……

　　7、          師：這篇習(xí)作你們認(rèn)為哪里要詳寫，哪里要略寫？

　　（生：游戲過程要詳寫）

　　6、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，尋找有代表的文章。

　　五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。

　　1、啟發(fā)談話：美玉是琢出來的，好文章是改出來的。你的習(xí)作初稿寫好以后，通過自己的修改可以使文章錦上添花。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎?改得好的同學(xué)還可以獲得本次習(xí)作的“百花獎(jiǎng)”

　　2、學(xué)生自改習(xí)作。先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改。

　　3、選擇有代表性的習(xí)作全班交流。

　　4、評(píng)議“百花獎(jiǎng)”。先分四人小組評(píng)議，再進(jìn)行全班評(píng)議。