師：誰(shuí)有信心比她讀得更好。（指名舉手學(xué)生）

　　師：你讀得很棒，勇氣也可嘉。愿意讀的同學(xué)一齊把這段來(lái)讀一讀。

　　生：（齊讀）

　　師：“猴子觀海”有趣，“仙人指路”也很有趣。

　　（點(diǎn)擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。）

　　自由讀這幾句話，誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

　　生：（自由讀，學(xué)做仙人指路樣）

　　師：誰(shuí)愿意到講臺(tái)前學(xué)做一下。（指一名學(xué)生模仿）

　　同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺(jué)得怎樣？

　　生甲：真是太神奇了。

　　生乙：我想走上前去看個(gè)究竟。

　　……

　　師：請(qǐng)同學(xué)們表演讀這幾句話。

　　生：（表演讀）

　　師：（指名其中一位較活躍學(xué)生）請(qǐng)問(wèn)仙人，去“猴子觀海”的路怎么走？

　　生：（猶豫了一下）噢，一直往前走，再右轉(zhuǎn)就到了。

　　師：謝謝！同學(xué)們，假如你是山中的仙人，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么話？

　　生甲：歡迎你，遠(yuǎn)方的朋友。

　　生乙：歡迎你們來(lái)黃山玩，在看奇石時(shí)，你可要注意安全噢！那邊還有許多奇石，我?guī)�你們�(nèi)ァ?/p>

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　　師：謝謝各位小仙人。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

　　生：（齊讀課文）

　　四．觀圖聯(lián)想，寫(xiě)“奇”

　　師：作者經(jīng)過(guò)觀察，抓住黃山石的樣子，展開(kāi)合理的想象，通過(guò)打比方，把靜止的石頭寫(xiě)活了，寫(xiě)具體了。（點(diǎn)擊課件，投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片）下面我運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫(xiě)幾句話。

　　生：（觀看圖片，寫(xiě)話）

　　師：（小組間巡視，個(gè)別指導(dǎo)）