課題：鏡面對稱
授課人：
年級：二年級
2006年11月9日
課題：鏡面對稱
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級上冊第69頁例3和“做一做”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與技能：
(1)使學(xué)生初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。
(2)了解平面鏡成像的一些特點(diǎn)。
2、過程與方法：
⑴通過對平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。
⑵通過假想、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動進(jìn)行探究。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
⑴在探究、實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)略鏡面對稱現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅，激勵學(xué)生主動探索未知。
⑵培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和數(shù)學(xué)美。
教學(xué)重點(diǎn)：初步感知鏡面對稱現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：探索鏡面對稱的性質(zhì)：上下、前后位置不變，左右位置相反。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鏡子、游戲道具（玩具企鵝、球）。
學(xué)法與教法設(shè)計(jì)：
1、學(xué)法：活動探究，觀察實(shí)驗(yàn)，小組合作。
2、教法：創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)、分析。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入
1、播放“猴子撈月”的故事，引出問題。
——月亮真的掉到水里了嗎？猴子為什么撈不到月亮？
2、匯報(bào)：平靜的水面就象鏡子一樣，猴子撈的是天上月亮的倒影，當(dāng)然撈不到月亮。水面這個大鏡子真是太奇妙了。
二、初步感知鏡面
1、展示圖片1，認(rèn)識小寶貝。
2、展示圖片2，你看見了什么？
3、小寶寶的位置有沒有變化？
三、游戲激趣，探究規(guī)律
1、導(dǎo)入。
2、請一位同學(xué)上臺自由做動作。
3、探究上下前后位置關(guān)系。
4、探究左右位置關(guān)系。
5、小組活動、匯報(bào)。
四、鞏固練習(xí)
1、回看寶寶相片，解決問題。
2、獨(dú)立完成課本練習(xí)，展示交流。
五、了解鏡子的發(fā)展史，感受它的用途與美麗。
1、了解發(fā)展史。
2、談?wù)動猛尽?/p>
3、課件欣賞。
六、總結(jié)拓展
1、談收獲。
2、課外拓展。
七、板書設(shè)計(jì)：
鏡面對稱
上下前后位置不變
左右位置相反
