詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)

　　（一）使學(xué)生所學(xué)的兩步計算的應(yīng)用題得到系統(tǒng)整理和鞏固。

　　（二）培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。

　　（三）通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、積極思維的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點和難點

　　分析數(shù)量關(guān)系和正確選擇解題方法，是復(fù)習(xí)中的重點和難點。

　　教具和學(xué)具

　　寫有練習(xí)題的翻轉(zhuǎn)小黑板或幻燈片。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　教師啟發(fā)談話：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同數(shù)量關(guān)系的幾組兩步計算的應(yīng)用題，這節(jié)課在同學(xué)們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一下復(fù)習(xí)。

　　（一）想一想，議一議

　　師：請同學(xué)們回憶一下，都學(xué)習(xí)了哪些不同數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題。請同位同學(xué)互相議一議、說一說。（可給5分鐘時間）

　　在同學(xué)們說的基礎(chǔ)上，教師出示一題。如：

　　“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又買來45袋，食堂現(xiàn)在有多少袋面粉？”

　　（二）分析解答，變換條件和問題

　　師說：這是剛才同學(xué)們在討論中講的一題，哪位同學(xué)能從條件入手分析這道題的數(shù)量關(guān)系，并說出解答方法？

　　同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真思考，大部分學(xué)生能做出正確解答。

　　40－16＝24（袋）24＋45＝69（袋）

　　答：現(xiàn)在還有69袋面粉。

　　接著，教師啟發(fā)學(xué)生改變題目的條件和問題，變?yōu)槲覀円呀?jīng)學(xué)過的其他數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，并能做出相應(yīng)列式解答。學(xué)生由于有討論的基礎(chǔ)，又在教師不斷啟發(fā)和鼓勵下，因此很多同學(xué)能做出正確變換。

　　變換1．食堂有40袋面粉，第一星期吃了16袋，第二星期吃了17袋，還剩多少袋？

　　答：還剩7袋。

　　變換2．食堂有40袋面粉，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面粉？

　　列式：40－16＝24（袋）24÷8＝3（袋）

　　答：平均每天吃3袋面粉。

　　變換