(四)文章小結

　　1.         岸上炊煙四起，裊裊的升上天空。漁人不再趕鸕鶿下水捕魚了、、、、、這時湖面又——漸漸恢復了平靜

　　是啊，湖面又恢復了平靜 課件：捕魚后的湖面平靜，并打上字-——湖面有恢復了平靜

　　為什么要用“恢復”？

　　生:  因為湖面原來是平靜的，鸕鶿下水捕魚變的熱鬧了，現在又像原來那樣平靜了，所以可用上恢復

　　2.   對，但請再研究一下，這時的靜與原先的靜是不是完全一樣？課件：思考：這是一種——的靜，——的靜。相互討論完成練習

　　生:   湖面又恢復平靜，這是一種漁人和鸕鶿緊張勞動之后的靜，比捕魚前顯得更靜了。

　　漁人滿載而歸，他們一家又可以吃上新鮮的菜肴，這是一種帶有豐收的喜悅的靜。

　　漁人捕了這么多的魚，明天到市場上準能賣好多錢，為他們一家的生活帶來了幸福，在這靜靜的湖面上，我們好象能聽到他們一家的歡笑聲，這是一種洋溢著溫馨和幸福的靜。

　　是啊，這時的靜比上一次是更恬靜，更美麗！老師不得不佩服你們，體驗是如此深刻。你能把這洋溢著喜悅和幸福的靜讀出來嗎？（細讀5——7段）小結

　　3.          這一節課我們抓住“一抹”一詞，研讀了課文。一起享受了漁人捕魚的忙碌和喜悅。讀懂了從鸕鶿等待命令到下水捕魚再到列隊回去，使美麗的湖面由平靜到不平靜再恢復平靜，而這種靜和動的景象都充滿了美的情趣，都是美的享受！

　　4.              練習

　　作業本完成

　　板書:

　　鸕鶿

　　為什么 抹            靜               抹出什么

　　愛惜                                   浪花跳躍

　　聽話                 動                魚兒不斷

　　驚動                                   漁人忙碌

　　`````````               靜                幸福生活

　　````````````