教學目標：

　　1、初步學習給課題添加內容的方法概括課文主要內容。

　　2、學會本課8個，理解15個詞語，認識多音字。

　　3、按事情發展順序給課文分段，概括段意。

　　4、感受兒童團員們從小有志氣，有毅力，不怕因困難的精神。

　　教學重點：目標1、目標4

　　教學難點：目標4

　　教學方法：破題法、問題教學法

　　教學時間：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭題質疑：

　　1、談談對紅軍的認識，領會紅軍品質。

　　2、揭示課題，讀題，解題

　　3、據題質疑：（主要問題有）

　�、耪l在什么時候沿著紅軍走過的路前進？

　�、扑麄優槭裁匆�沿著紅軍走過的路前進？

　�、撬麄冊谘刂�紅軍走過的路前進途中遇到哪些困難，怎樣克服？

　�、人麄冄刂�紅軍走過的路前進，結果怎樣？

　　二、初讀感知：

　　1、盡情地讀，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨自讀，小組合作讀

　　要求：（1）讀準生字，理解新詞，讀通課文，

　�。�2）讀出你的感受，讀出你的感情，思考以上幾個問題

　�。�3）提出疑難問題。

　　2、交流讀書結果：

　�。�1）檢查生字新詞的認讀，提出不懂的詞語適當解決。

　�。�2）回答以上四個問題所在的段落，理清課文脈絡，分段

　　（3）交流分段結果

　�。�4）談談你讀懂了什么，并再次質疑，根據情況解答。

　　三、學習第一段：

　　1、自學課文，回答：他們為什么要沿著紅軍走過的路前進？

　　2、交流

　　3、概括段意

　　4、指導朗讀

　　四、布置作業：

　　嘗試自己解決另兩個問題

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　二、自主探究，學習第二、三段

　　1、① 師引讀：兒童團員們始沿著紅軍走過的路前進，雖然4月的川北，春意盎然－－－－－－

　�、� 你從這段話中讀懂了什么？

　　理解"春意盎然"、"心急如焚"，體會環境烘托的作用領會對比寫法

　　③ 感情朗讀本節

　　2、出示問題：他們沿著紅軍走過的路前進途中遇到哪些困難，怎樣克服？

　　3、小組合作，初步研讀課文4－6節后交流：

　　累－－壯膽睡大廟

　　餓－－吃供品饅頭

　　怕－－緊挨靠著坐

　　4、最使你感動的哪一點？再次研讀課文4－6節

　　5、再次交流，說明理由，感情朗讀：

　�。�1）夜宿神廟：著重體會環境的烘托作用

　　①說神廟可怕，理解"愈發"、"聳立"、"齜牙咧嘴"、"兇神惡煞"

　�、谟米约旱脑捳f說神廟可怕

　　③談談自己的感受，或質疑

　�、芨星槔首x

　　（2）朝食供品：體會以苦為樂的樂觀精神

　　用換詞法領會"嚼"字的妙用

　　分角色朗讀

　　6、他們的困難就這些嗎？還會有哪些？他們又是怎樣克服的？

　　①讀第7節第1句后，回答

　�、诟鶕�自己喜歡，選擇其中一點，或此外的困難，展開想象寫話

　�、劢涣�

　　7、學到這里，你有什么心里話想對這些兒童團員們說？

　　8、理解婦女部長何連芝說的話的意思

　　（1）談談為什么說他們是"黨教育出來的英雄少年"？

　�。�2）課題"沿著紅軍走過的路"有沒有更深的意義嗎？

　　9、朗讀課文，概括第二、三段的段意

　　三、拓展作業

　　再現兒童團員們與紅軍戰士重逢的情況

　　1、自由組合，討論兒童團員是怎樣與紅軍重逢的，重逢時大家的表現，以及問長問短說些什么等

　　2、編寫劇本

　　3、確定演員，編導短劇

　　第三課時

　　一、復習

　　二、學習單元提示，概括主要內容

　　1、自學提示，回答概括主要內容的方法及步驟

　　2、回答本課事情發生的時間、地點、人物、起因、經過、結果

　　3、借助課后第三題，自己嘗試概括主要內容

　　4、交流

　　5、師小結

　　三、誦讀自己喜歡的句段

　　四、展示同學們的表演

　　五、拓展課外閱讀

　　2　飛奪瀘定橋

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1．學習本課生字、新詞。

　　2．在理解課文的基礎上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經過。

　　3．學習按事情發展順序寫文章的方法。

　�。ǘ�）能力訓練點

　　1．培養學生聯系上下文理解重點詞句的能力。

　　2．逐步培養學生敘述事情時能按事情發展順序記敘的能力。

　　3．培養學生有感情地朗讀課文的能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點

　　通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

　　二、學法引導

　�。ㄒ唬┙處熃谭�

　　引導法、談話法。

　�。ǘ�）學生學法

　　自讀法、討論法。

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法

　　（一）重點

　　l．理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。

　　2．學習按事情發展順序記敘的方法。

　　（二）難點

　　通過讀課文，理解題目中"飛奪"含義。

　�。ㄈ�）疑點

　　我軍為什么要飛奪瀘定橋？

　�。ㄋ模┙鉀Q辦法

　　先引導學生初讀課文，理解"飛奪"的含義，然后結合重點字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的，還可結合看錄像，體會任務的艱巨，在全文學完后，再歸納寫作方法。

　　四、師生互動活動設計

　�。ㄒ唬┙處熁顒釉O計

　　教師首先介紹時代背景，為更好地理解課文內容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時，引導學生提出問題，歸納小結，共同探究，交流匯報時相機進行朗讀指導，最后回到整體，提煉寫法。

　�。ǘ�）學生活動設計

　　課前動手搜集資料，課上通過初讀了解故事梗概，精讀時帶著自己提出的問題，通過不同形式的讀的訓練，達到理解深入，表達清楚，課后交流感受，共同提高。

　　五、教學步驟

　　第一課時　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　�。ㄒ唬┙沂菊n題

　　在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進行了一場激烈的戰斗，今天我們就來學習第24課。（板書課題）

　　（二）結合課文前的自學要求，自讀課文

　　1．初讀課文，讀準生字讀音，通過查字典或聯系上下文理解一些生詞的意思。

　　2．細讀課文，思考：

　�。�1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？

　　（2）圍繞"飛奪瀘定橋"，課文主要講了哪幾方面的內容？

　�。ㄈ�）檢查自學情況

　　1．指名讀生字、新詞。

　　2．檢查讀課文情況。

　�。ㄖ该�分自然段朗讀課文，及時糾正字音。

　　3．回答自學中的兩個問題。

　　（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？

　　（結合課文第l自然段的有關文字，也可結合有關的背景資料。）

　　（2）說說課文主要講了哪幾方面的內容？

　�。〒寱r間、奪天險。）

　�。ㄋ模┵|疑問題

　　1．再讀課文，記錄下不懂的內容。

　　2．全班交流提出的問題，師生共同對學生的問題進行歸納，整理出幾個大問題。

　�。�1）"飛奪瀘定橋"題目中"飛"、"奪"究竟是什么意思？

　�。�2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么"飛奪"的？

　　第二課時

　�。ㄒ唬┙淮�本節課學習目標

　　采用自讀、自悟的方法自學課文，解決上節課大家提出的問題。（出示題目）

　�。ǘ�）討論、交流，解決重、難點

　　1．自讀課文，思考上節課提出的兩個問題。

　　2．小組討論，互相交流。（教師巡視，了解學生學習動態。）

　　3．交流討論結果：

　�。�1）交流題目中"飛"、"奪"的含義。

　�。ń處熞�注意引導，結合學生的回答，概括出"飛"就是搶時間，"奪"即為"攻大險"。教師板書：搶時間、攻無險。）

　�。�2）交流"飛奪"瀘定橋的原因。

　　①學生先結合第1自然段和預習中學到的知識來談。

　�。ㄖ攸c抓兩方面：一、瀘定橋是北上抗日的必經之路；二、結合石達開的事例，理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。）

　�、诮Y合第2．3自然段談搶時間的原因。

　�。ㄒ龑�學生概括出：時間緊、路程長這兩點，教師結合學生回答板書：20多小時、120公里。）

　　4．交流"我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的"？

　�。╨）結合第4、5自然段，談談我軍究竟是怎么"搶時間"的。

　　（主要概括出：不顧吃飯、冒雨前進、點火賽跑。）

　�。�2）可追問，搶時間的結果怎么樣？

　�。�可重點抓"拋"字體會我軍行軍之快，進一步體會紅軍戰士不怕困難，勇往直前的精神。）

　�。�3）感情朗讀第4、5自然段。

　　（提示學生把紅軍勇于克服困難，善于和敵人作戰的精神表現出來。）

　�。�4）結合第6自然段，談談為什么奪瀘定橋是攻天險？

　�。�可從這一段的最后一句話入手，提問：他們為什么這樣說？然后引導學生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點抓"紅褐色"、"浪花三米多高"、"濤聲震耳欲聾"、"抽木板"、"筑好工事"等詞。）

　�。�5）結合第7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的？

　�。�可先看錄像，然后再讓學生聯系語言文字談感受，體會紅軍奮不顧身的精神。）

　　（6）感情朗讀第4、5自然段。

　�。ㄈ�）總結全文，理清課文條理，進行小練筆

　　1．回顧課文，想一想，課文圍繞"飛奪瀘定橋"先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

　　2．師小結：按事情發展順序來寫是記事文章常用的一種方法。

　　3．練習按事情發展順序寫一件小事。

　�。ㄋ模┲笇ё中�

　　1．出示生字卡片，讓學生說說準備怎樣記住這些生字。

　　2．全班同學自由選擇最易寫清的字，練寫兩遍。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I

　　1．熟讀課文。

　　2．預習下一課。

　　附：板書設計

　　3　了不起的女孩

　　教學目標

　　1、初步學會用給課題添加內容的方法，概括課文的主要內容。

　　2、學會本課的6個生字，理解18個詞語的意思。

　　3、能給課文分段，概括段落大意。

　　4、感受李歡戰勝疾病和學習上的困難的拼搏精神。

　　重點與難點

　　重點：學會用給課題添加內容的方法，概括課文的主要內容。

　　難點：感受李歡戰勝疾病和學習上的困難的拼搏精神。

　　學法指導

　　初步學會用給課題添加內容的方法，概括課文的主要內容。

　　教具準備

　　課文錄音、小黑板、字詞卡片。

　　課時安排�。痴n時

　　教學過程

　　第一教時

　　目標：初讀課文，自學生字詞，了解課文大意，學習第一段。

　　過程：

　　一、初讀課文，自學生字詞。

　　1、自由讀課文，要求：

　　(1)看拼音，讀準生字字音。

　　(2)把課文讀通順，

　　(3)不理解的詞句劃出來。

　　2、指名分小節讀課文，隨時指正。

　　二、理清文章脈絡。

　　1、自由讀課文，思考：課文的思路是怎樣的，你認為應該怎樣分段？

　　2、討論。

　　三、學習第一段。

　　1、自由讀課文第一節，質疑。

　　2、討論："絕癥"什么意思？聯系課文下面的哪兩句話理解？

　　3、理解"他們是來參加'給孩子一個世界'的國際慈善活動的"這句話的意思。

　　----讓全世界的孩子都有自己的天地，都能得到成長。表達了活動發起者喚起人們關心孩子，特別是哪些殘廢的、身患絕癥的孩子的愿望。

　　4、"意蘊深刻"什么意思？

　　指名讀第二節，思考：這件作品蘊含著什么意思？

　　4、概括段落大意。

　　四、作業指導：

　　1、書寫：亨癱彰

　　2、組詞：亨( ) 癱( ) 彰( )

　　享( ) 攤( ) 章( )

　　第二教時

　　目標：學習課文第二、三段，感受李歡戰勝病疾和學習上的困難的拼搏精神。

　　過程：

　　一、朗讀1、2兩節課文。

　　二、學習第二段。

　　1、自由讀第二段，思考：為什么說李歡是了不起的女孩？

　　2、討論并板書：

　　與病魔作斗爭

　　(1)頑強的毅力　完成作業困難，從不要求照顧

　　長期住院，堅持學習

　　(2)熱愛和平的誠心

　　3、李歡為什么會有如此非凡的表現？

　　4、自由讀第四節，思考上面問題。

　　5、"鐵著心"是什么意思？媽媽的用心何在？

　　6、"苛刻"什么意思？"殊榮"呢？

　　7、從第9節中，你讀懂了什么？(李歡平時練習剪紙)

　　8、練習有感情地朗讀第二段。

　　三、學習第三段。

　　1、自由讀第三段，思考：老亨利為什么命令在兒童村升起中國國旗？

　　2、指名讀，質疑。

　　3、

　　4、討論：(1)李歡克服難以想象的困難，練就一套出神入化的剪紙技藝。(2)李歡有一顆熱愛和平的誠心。

　　5、如果你是李歡，看到國旗在美國佛羅里達州奧蘭多兒童村升起，心里會怎樣想？

　　四、有感情地朗讀課文。

　　五、完成部分作業。

　　第三教時

　　目標：概括段落大意，借助課題，歸納課文主要內容。

　　過程：

　　一、自由讀課文，質疑。

　　二、討論學生的問題。

　　三、概括段落大意。

　　四、歸納課文主要內容。

　　1、這篇課文不同于第1、2篇記事的課文，記事的課文，事情的起因、經過、結果比較清楚，而這篇課文主要是寫人的，因此，在給課題添加內容時，要按怎樣的思路想：誰是"了不起的女孩"？

　　她怎樣了不起？她在什么事情中得到誰的表彰？

　　2、討論：

　　李歡是西安一所小學的學生。她身患絕癥，但以頑強的毅力戰勝了疾病和學習上的種種困難，成了一個三好學生。1992年5月應邀參加"給孩子一個世界"的國際慈善活動。臨行前李歡用無力的小手，剪了一份精致的禮物送給活動發起者亨利。亨利命令在兒童村升起中國國旗，以表彰這位了不起的中國女孩--李歡。

　　五、完成作業本上其余作業。

　　△　軍禮

　　一. 教學目標:

　　1．學習本課生字。積累本課詞語、句子。

　　2．有感情地朗讀課文。學習本課通過人物的語言、動作、神態表現人物心理進而反映人物精神品質的寫法。

　　3．學習陳司令員嚴格要求家人，以身作則遵守一切制度的優秀品質。

　　二．教學重點：

　　復述課文，練習概括文章的主要內容。

　　三．教學難點

　　學習本課通過人物的語言、動作、神態表現人物心理進而反映人物精神品質的寫法。

　　四．教學用具：

　　投影儀、小黑板、錄音機。

　　五．教學時間：三課時。

　　六．教學設計：

　　第一課時

　　一．教學目標：

　　（一）初讀課文，學習生字詞。

　�。ǘ�）理清思路，練習概括課文的主要內容。

　　二．教學重、難點：

　　理清思路，練習概括課文的主要內容。

　　三．教學過程：

　　（一）導入新課：

　　1．揭題"軍禮"

　　2．設疑問：誰給誰敬軍禮？

　�。ǘ�）初讀課文

　　1．指名讀課文，并糾正讀音。

　　2．默讀課文,練習復述課文

　　（1）詳細復述（2）簡要復述

　　3．指名概括文章的主要內容。

　　（1）出示提示：

　　課文記敘了事情發生的地點在（）；人物有（）、（）和（）；主要人物是（）。

　�。�2）填表

　　出現人物　　　發生的事情

　　"她"　　　　到門崗處仍騎車前進

　　哨兵　　　　　攔住"她"，要"她"下車，走進大門。

　　陳司令員　　　向哨兵莊重地行了一個軍禮，哨兵回了一個軍禮。

　�。ㄈ�）再讀課文，理清思路。

　　1．分組討論：事情是怎樣敘述的？先寫了什么？然后寫什么？最后寫什么？

　　2．指名劃分段落，并概括意思。

　　第一段（1~9）："她"無視進司令部大門要下車的制度，對哨兵傲慢無禮。當哨兵鎖了"她"的車時，"她"認為當司令員的爸爸能幫"她"，于是打了電話。

　　第二段（10~11）：陳司令員來了，徑自走向哨兵，并莊重地行了個軍禮，哨兵向司令員回了個軍禮。

　　第三段（12~13）："她"呆呆地望著兩代軍人，慚愧地低下了頭。

　�。ㄋ模�檢查預習情況

　　1．默寫詞語

　　不屑　迅速　貼畫　挺胸　撐傘

　　沸騰　魁梧　瞟一眼　胸脯

　　2．練習

　　（1）填空

　　( )若無人不動( )色熱血( )( ) 腳步( )( )

　　(2)填上合適的詞語

　　( )的軍人( )的身材( )的目光

　　( )的臉( )的軍禮( )地望

　　(五)布置作業

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.把故事的意思講給家長聽。

　　第二課時

　　一．教學目標：

　　（一）賞析課文，體會人物所要表達的思想感情。

　　（二）學習課文通過人物的神態、動作、語言表現人物心理的寫法。

　　二．教學重點：理解課文，體會人物所要表達的思想感情。

　　三．教學難點：學習課文通過人物的神態、動作、語言表現人物心理的寫法。

　　四．教學過程：

　�。ㄒ唬�復習導入

　�。保�回憶課文內容，說說文章講了一件什么事？

　�。玻畬дZ：這節課我們就要來學習課文是怎樣通過人物的神態、動作、語言來表現人物心理的。

　�。ǘ�）聽錄音讀課文，并連線。

　　出示投影：

　　哨兵　　　　　　　　　傲慢無禮

　　"她"　　　　　　　　以身作則、嚴于律己

　　陳司令員　　　　　　　盡職盡責

　�。ㄈ�）自學課文

　　１．教師提要求：

　�。ǎ保┻吥�讀邊畫出每個人物的語言、動作、神態

　　（語言用直線表示，動作用曲線表示，神態用括號表示。）

　�。ǎ玻�學生自學，教師巡視。

　　（四）檢查自學情況

　　１．出示句子：猜猜他（她）當時的心理

　�。ǎ保┧�不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬……

　�。�"我"是司令員的女兒，你一個小小的哨兵管得了"我"！）

　�。ǎ玻┧�迎上去，好不神氣地瞟了哨兵一眼。

　　（"我"爸爸來了，看他怎么教訓你，哼�。�

　　（３）他深沉的目光久久地停留在哨兵那漲紅的臉上，然后，緩緩地舉起右手向哨兵莊重地行了一個軍禮。

　�。ㄟ@名小同志，對工作真是盡職盡責，都是"我"女兒不守規矩，應該代女兒道歉。）

　�。ǎ矗┧麖娙讨�就要涌出的淚花，一個挺胸立正，向司令員回了一個軍禮。

　�。�"我"只是一名普普通通的戰士，司令員不但沒有責怪"我"，而且還給我敬禮，這太令"我"感動了！"我"由衷地敬佩您！）

　　說明：猜想的內容讓學生自由發揮，不做統一答案。

　　２．分角色有感情地朗讀對話，教師指導

　�。常�深讀課文

　�。ǎ保�體會帶點字的妙用，出示句子：

　�、偎�不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬……

　�、谒�迎上去，好不神氣地瞟了哨兵一眼。

　　"瞥"和"瞟"這兩個字，都有"看"的意思，把他們分別都換成"看"好不好？說明原因。

　�。ó斎徊缓�。因為"瞥"和"瞟"雖然都有看的意思，但看的程度不同。"瞥"是很快地看一下，說明她不把哨兵看在眼里。"瞟"是斜著眼睛看，更說明她很神氣，看不起哨兵。這兩個字用得很妙，都能明顯地體現出她的傲慢無禮。所以不好。）

　�。ǎ玻┲笇ёx最后兩個自然段，然后思考問題。

　　一老一少兩代軍人的心，在這莊嚴的軍禮中緊緊貼在一起了。

　　她呆呆地望著，好像明白了什么，慚愧地低下了頭……

　�、賰纱�軍人的心緊緊貼在一起了，說明了什么？

　�、谒�明白了什么？

　�。矗�回讀課文，揣摩人物的心理。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I

　　和同學表演這個故事

　　第三課時

　　一．教學目標：

　�。ㄒ唬┗仡櫿n文，體會人物所表現的品質。

　　（二）用"緩緩"、"緊緊"造句，并背誦自己喜歡的句子。

　　二．教學重點、難點：體會人物所表現的品質。

　　三．教學過程：

　�。ㄒ唬┗仡櫿n文，鞏固理解。

　�。保�指名有感情地讀全文

　　２．理解題目的意思：軍禮

　　（１）你印象中的軍禮是什么樣的？

　　（２）本篇課文是講的誰先給誰敬禮？９司令員給哨兵敬禮。）

　�。ǎ常┻@是一次普通的軍禮嗎？他們之間互敬軍禮都包含著怎樣的特殊意義？

　　（司令員向哨兵敬禮：包含了對哨兵行為的肯定與支持，也包含了代女兒向哨兵致歉。）

　�。ㄉ诒�給司令員回了個軍禮：包含了哨兵對司令員的敬佩之情。）

　�。常�你覺得陳司令員和哨兵身上各自有著怎樣的優秀品質？

　�。ǎ保┓纸M討論、交流

　�。ǎ玻╆愃玖顔T：嚴于律己、以身作則

　　哨兵：對工作盡職盡責

　　（二）背誦自己喜歡的句子

　�。保�自由背誦自己喜歡的句子

　�。玻�指名背誦，并闡明喜歡的理由。

　　（三）練習造句

　　１．緩緩：下霧了，車輛都放慢了腳步，緩緩地向前行駛。

　�。玻�緊緊：過馬路時，媽媽緊緊地拉住我的手，怕我出危險。

　　（四）布置作業

　　用四種對話形式圍繞"在公園里"寫一段話。

　　四．小結全文：

　　本文通過抓住人物的動作、語言、神態來表現人物心理，同時也贊揚了陳司令員嚴于律己，以身作則的精神。

　　五．板書設計：

　　６　軍禮

　　她　　　　傲慢無禮

　　哨兵　　　　盡職盡責

　　陳司令員　　　　嚴于律己、以身作則

　　□　記親身經歷的一件事

　　第一教時

　　教學目標：

　　指導學習課文，特別是審題，明確這次作文的要求，范圍、內容，指導學習"參考片段"學生選材作文

　　教學重點、難點：明確作文要求進行選材作文

　　教學過程：

　　一、 談話導入：

　　同學們，在我們的生活中，每天都有許多的事發生著，也許其中有一些給了你很深的印象和啟迪，今天，我們就試著把你心中的這件事寫下來告訴大家

　　二、 審題

　　1、 黑板出示：《記親身經歷的一件事》、《記一件難忘的事》

　　2、 審題：

　　共同點：所記的是一件事，而不是兩件事，要集中寫好一件事

　　發生的時間：可以發生在不久前，也可以是過去好幾年的

　　地點：可以在學校，也可以在街頭巷尾

　　不同點：《記一件難忘的事》可以是聽到、看到的

　　《記親身經歷的一件事》必須是自己做到

　　三、學習習作提示，確定寫作材料

　　1、 默讀習作提示，思考：文中列舉了哪些內容的事？

　　2、 交流，可以是好事，也可以是吸取教訓的錯事，日常生活中的新鮮事、樂事，總之是有意義的，寫下來能給人以啟發的事

　　3、 回顧"親身經歷的事，看看有沒有必要把它寫下來

　　四、 教學"參考片段"明確寫作要求

　　1、 齊讀習作要求

　　審清題意，選一件親身經歷的事，把事情的經過寫具體

　　2、 學習"參考片段"--《難忘的一件事》

　�。�1）、默讀思考：文章從幾方面把一件事寫具體？

　�。�2）、交流：

　　寫一位同學向老師報告：語言、動作

　　寫了老師的動作、神態和語言]

　　寫了我的心理活動（重點）

　　還有同學的反映

　�。�3）、歸納方法

　　把事情的幾個方面（抓住人物的動作、語言、神態、心理活動）寫具體

　　五、 學生口敘作文

　　老師作指點，哪些地方要補充內容，把經過寫具體

　　課后小結：親身經歷的事都能寫，但要做到有意義，就有一定的困難，重點應放在什么才是有意義的事上。

　　第二教時

　　教學要求：

　　學生作文，教師巡回指導，選擇部分作文做評講指點，然后學生修改作文

　　教學重點、難點：

　　學生作文，修改

　　教學過程：

　　一、 學生作文，教師巡視個別輔導，并了解學生作文中的優點與不是

　　二、 選取典型問題低額作文1---2篇

　　讓學生自訴，師生評議，提出修改意見

　　評議重點：

　　最能表達習作意圖的這部分內容有沒有寫具體？該怎么改？

　　三、 選擇較好的作文1-2篇交流

　　四、 對照習作要求和評改意見，修改作文

　　課后小結：評價有一定的難處，不知道該怎么說，平時應注重學生的語言表達能力。

　　◎　練習1

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、復習本單元詞語，能讀拼寫漢字，解釋帶點字在詞中的意思

　　2、能在語言環境中，給多音字定音，給多義字定意

　　3、能仿照例句改寫句子，使句子表達得更具體、形象

　　教學重點、難點：能仿照例句改寫句子，使句子表達得更具體、形象

　　教學過程：

　　一、 讀拼音寫漢字，并解釋這個字的意思

　　1、 指導書寫

　　春意盎然　跋山涉水　震耳欲聾　心急如焚

　　奮不顧身　身患絕癥　迫不及待　贊嘆不已

　　2、 說說詞義

　　3、 齊讀

　　二、 多音字，據詞定音

　　假jiaˇ（假貨）　　　　　　　　　　　干gan （餅干）

　　jia （假期）　　　　　　　　　　　　 gan （干活）凡表事物的主體，能干或做的意思

　　調tiao （調皮）　　　　　　　　　　　散san （散會）表動作

　　diao （調查）表調動分派音調等意　　　san （松散）表名物狀

　　三、 一詞多意

　　1、 出示多意詞概念：一詞或一字在不同的語言環境中有不同的含義

　　2、 指名讀"身"的五種解釋，根據句子選擇正確的解釋

　　四、 比較句子異同，能按樣子寫句子

　　1、 出示例句，指名讀思考：兩句話有何不同

　　用比喻句更形象、具體、生動

　　2、 指導朗讀：用上比喻可適當地讀快一點、重一些

　　3、 嘗試練習第一句，獨立完成2、3句

　　五、 課堂作業

　　完成練習1-4題

　　課后小結：習作中的一字多意是比較簡單的，可多幾個字的練習，提高據詞定義的能力；比喻句要寫得恰當。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能在一段話中恰當地使用關聯詞，能修改病句

　　2、復習鞏固單元閱讀訓練重點，能借助課題概括課文主要內容

　　教學重點、難點：能借助課題概括課文主要內容

　　教學過程：

　　一、 在一段話中，能正確使用關聯詞

　　1、 關聯詞的意義及常見的類型

　　表因果關系：因為……所以……之所以……是因為……

　　表轉折關系：雖然……但是……

　　表遞進關系：不但……而且……不僅……還……

　　表條件關系：只要……就……如果……就……

　　只有……才……無論……都……

　　2、 自由讀這段話，思考：

　　這段話主要講了什么意思？一共幾句話？

　　每句話中前后之間的關系怎樣？

　　3、 交流，選擇

　　4、 朗讀指導

　　二、 修改句子

　　1、 復習病句的常見類型及修改符號方法

　　病句類型　　修改方法　　修改符號

　　句意不完整　　　補　　　 └│┘

　　意思重復　　　　刪

　　意思前后矛盾　　刪　改

　　詞序顛倒　　　　換

　　2、 修改病句

　　三、 閱讀短文

　　理解文章主要內容，概括主要內容，獨立完成問后練習

　　四、 課堂練習

　　完成作業本5-7題

　　課后小結：關聯詞運用有一定難度，特別是只有……才……，只要……就……

　　修改符號需要好好強調