2、說(shuō)出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。

　　二、分析理解。

　　（一）1、指名讀。

　　2、理解“曾是”。（曾經(jīng)是，以前是）

　　3、“曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝”是什么意思？（這里比喻，說(shuō)明自己在幼年時(shí)就會(huì)在媽媽?xiě)牙锍�歌了。�?/p>

　　4、“曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊”是什么意思？（這也是比喻，指自己幼年時(shí)就被爸爸背著到處跑。）

　　5、野菊開(kāi)在什么地方？

　　6、齊讀。

　　（二）

　　1、指名讀。

　　2、看圖：女孩身旁空中飛舞的是什么？它們飛舞的姿態(tài)怎么樣？為什么捉一只蝴蝶，就能編織美麗的故事呢？

　　3、指導(dǎo)讀。突出“捉蝴蝶”“編故事” “含草葉”“吹歌曲”。體會(huì)孩子嬉戲時(shí)的活潑愉快和童年生活的豐富多彩，

　　（三）

　　1、指名讀。

　　2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思？

　　3、為什么“逮了一串小魚(yú)”就會(huì)“樂(lè)壞了饞嘴的貓咪”？“樂(lè)壞”是什么意思？

　　4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點(diǎn)？

　　三、當(dāng)堂鞏固。

　　1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。

　　2、寫(xiě)出下列詞的反義詞。

　　壞（    ）出（   ）里（    ）

　　開(kāi)（    ）動(dòng)（    ）上（   ）

　　四、課后作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)上詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、讀課文第一、二、三自然段。

　　2、用“編織”造句。

　　二、理解分析。

　　（四）

　　1、指名讀。

　　2、為什么要寫(xiě)“生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里”？

　　（為了說(shuō)明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長(zhǎng)在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里，愛(ài)到了培養(yǎng)的鍛煉。）

　　3、齊讀。

　　三、總結(jié)全文。

　　這首詩(shī)講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里成長(zhǎng)起來(lái)。

　　四、指導(dǎo)背誦。

　　1、分自然段朗讀課文。

　　2、教師指導(dǎo)背誦，同學(xué)練背。

　　3、同桌互背，教師指名背。

　　五、當(dāng)堂鞏固。

　　1、有感情地背誦課文。

　　2、用“動(dòng)聽(tīng)”說(shuō)一句話。

　　3、選擇合適的字填空。

　　串  片  只  頭  籃  朵  條

　　一（   ）菊花    一（   ）黃鸝     一（   ）小魚(yú)

　　一（   ）小豬    一（   ）草葉     一（   ）野菜

　　六、作業(yè)。

　　1、寫(xiě)出下列字的偏旁，再寫(xiě)出筆順。

　　曾（  　）（                ）    編（   ）（               ）

　　含（    ）（                ）    挖（   ）（               ）

　　豬（    ）（                ）    壞（   ）（               ）

　　2、加偏旁組字再組詞。

　　土  （   ）  （         ）    不  （   ）   （          ）

　　只  （   ）  （         ）    者  （   ）   （          ）

　　扁  （   ）  （         ）    寺  （   ）   （          ）