一、教學目的

　　以課堂為平臺，創設情境，組織體驗活動，指導學生觀察、體驗、說話。在此基礎上，將自己的體驗經歷和感受真實地表達出來。

　　二、教學準備

　　1、 學生：課前體驗殘疾人生活。

　　2、 教師：（1）準備課件

　　（2）準備活動器具（水、杯子、眼罩）

　�。�3）布置活動場地。

　　三、教學過程

　　1、導入

　�。�1） 出示圖片，感知殘疾人。

　�。�2） 明確活動目的：體驗盲人生活。

　　2、組織體驗活動

　�。�1） 選擇體驗對象：誰特別想體驗盲人？

　�。�2） 創設情境：你現在是一個盲人，一個人在家里，特別想喝水。水在講臺那邊，喝完水，你還要回到自己的座位。聽明白了嗎？準備好沒有？

　　（3） 了解表演者戴上眼罩這一刻的感受。

　�。�4） 表演，并引導學生仔細觀察表演者的手、腳、倒水的動作。

　�。�5） 表演結束：了解表演者的心理感受。

　�。�6） 指名說說看到了什么。相機板書。

　�。�7） 指導說片段：你們剛才說得都是一個一個小細節，現在試著將這些內容連起來說一說。

　　①在小組里找一位同學互相說。

　�、诳梢酝扑]一位說得好的同學，也可以自己說。

　　3、 課堂練筆

　�。�1） 可以選擇課堂的活動來寫一寫，也可以寫自己在家的體驗。注意將自己的經歷和感受真實地表達出來。

　　（2） 學生練筆，教學巡視指導。

　　（3） 指名讀，點評。

　　4、 升華主題

　�。�1）、師：我們剛才體驗了盲人，感受到了殘疾人的生活是多么得不容易。對于他們，我們應該付出更多得關愛。其實，有很多殘疾人，雖然身體殘缺，卻依然有理想，有追求，對生活充滿了希望。

　�。�2）、出示圖片，教師介紹，讓學生感受殘疾人身殘志不殘的品質，激發對他們的敬仰之情。

　�。�3）、學生談感受