一、導(dǎo)入新課
1．談話。
同學(xué)們，你們見過黃河嗎？今天老師就帶大家去看一看。看，這就是黃河！（播放錄像）
站在黃河邊，你有什么感覺呀？
2．出示句子。
同學(xué)們說得真好！老師這兒也有一段描寫黃河的句子。誰來讀？（請(qǐng)兩位學(xué)生讀。你讀出了它的氣勢；你把剛才我們感受到的讀出來了。）齊讀。
3．是啊，這萬馬奔騰的黃河，真是讓人害怕。但有一種人，他們不害怕黃河，能夠讓黃河乖乖地聽他們的話。他們是黃河的主人。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，一起來讀課題。
4．讀了課題，你想知道些什么？
“黃河的主人”指誰？他為什么能成為“黃河的主人”？
同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值，那現(xiàn)在我們就一起來讀讀課文。
二、初讀課文
1．請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，把生字讀準(zhǔn)，句子讀順。
2．分自然段朗讀課文。
這8位同學(xué)基本上能夠達(dá)到剛才提出的要求，有些同學(xué)已經(jīng)讀得很流利了。
三、講讀課文
（一）課文2-5節(jié)
1．現(xiàn)在你們知道“黃河的主人”是誰了吧？
板書：艄公（“艄”字怎么寫？左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)舟，右邊是肖）
艄公是干什么的？（撐船的人）
那他現(xiàn)在撐的是什么？（板書：羊皮筏子）
羊皮筏子是什么樣的呢？自己讀讀課文。找到的同學(xué)舉手。
2．交流筏子的體積（第5節(jié)）
（1） 請(qǐng)一學(xué)生說。
（2） 讀讀相關(guān)的句子。
（3） 同學(xué)們看這就是羊皮筏子！（出示圖片）
3．交流筏子上有人（第3節(jié)）
剛才講到了羊皮筏子上有人，那作者是怎么看見的？
（1） 一學(xué)生讀第3節(jié)。
（2） 你也說得很好，這一節(jié)告訴我們筏子上有人，而且是六個(gè)人，這六個(gè)人怎么樣？給你的感覺怎么樣？
（3） 請(qǐng)你讀好這一段。
4．交流筏子輕、小（第2節(jié)）
剛才我們近看了羊皮筏子，它有十只到十二只羊那么大，可當(dāng)它行駛在黃河里，作者遠(yuǎn)看時(shí)它又怎么樣呢？
（1） 一學(xué)生說。（板書：小輕）
（2） 你是從哪里體會(huì)到的？讀讀相關(guān)的句子。
（3） 你能把它的小、輕讀出來嗎？
（4） 齊讀。
5．作者在黃河邊看到這么小、這么輕的羊皮筏子，他的心情是怎么樣的呢？
（1） 一學(xué)生說。（興奮、新奇、驚異）
（2） 你是從哪里體會(huì)到的？
（3） 學(xué)生讀相關(guān)的句子。具體說說從哪些詞語上體會(huì)到的？
（4） 你能把作者的這種心情讀出來嗎？
（二）課文（6、7節(jié)）
同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了在黃河里行駛的又小又輕的羊皮筏子，假如讓你去乘坐這羊皮筏子，你心里會(huì)有什么樣的感覺？（學(xué)生自由發(fā)言）讓我們來聽聽羊皮筏子上的乘客第一次坐羊皮筏子的感受吧！齊讀第7節(jié)。
那現(xiàn)在作者看到的羊皮筏子上的乘客怎么樣呢？找找相關(guān)的句子。
1．請(qǐng)一學(xué)生讀。
2．他們給你的感覺怎么樣？（不害怕黃河）
3．他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕ勑︼L(fēng)生、指指點(diǎn)點(diǎn)）
4．他們?yōu)槭裁茨敲磸娜荩砍怂麄冃⌒暮痛竽懲猓匾氖鞘裁矗浚ǜ匾氖撬麄兿嘈鹏构湃昔构?/p>
5．那艄公此時(shí)表現(xiàn)得怎么樣呢？讀讀相關(guān)的句子。
（1） 一學(xué)生讀相關(guān)的句子。
（2） 你來評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)艄公，你覺得他怎么樣？（很勇敢）
（3） 從哪些詞語上體會(huì)到的？
專心致志：思想、注意力集中。
為什么要小心地注視？大膽地前行？（要順著水勢走才安全，所以要小心地注視水勢；看準(zhǔn)了水勢就要大膽地前行）
（4） 你能把這句話讀好嗎？讀出艄公的沉著、勇敢來。
（5） 齊讀這句話。
（6） 齊讀第六節(jié)。
（三）課文第8節(jié)
是啊，就是靠艄公的沉著才帶來乘客的安全，所以作者這樣稱贊——
1．出示第8節(jié)。
2．誰來說說“敬仰”是什么意思？“贊頌”是什么意思？
3．你敬仰艄公什么？贊頌艄公什么？自己讀讀這一節(jié)。
4．交流。
（1） 艄公的任務(wù)艱難、責(zé)任重大，他只有一個(gè)小小的筏子和和一根不粗不細(xì)的竹篙，說明他的渡河條件又少又差。但他敢于擔(dān)當(dāng)這個(gè)任務(wù)，這是值得我們敬仰的。
（2） 艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏值得我們贊頌。（板書：勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏）
（3） 那艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏表現(xiàn)在哪里呢？你能聯(lián)系第6節(jié)說說嗎？
5． 小結(jié)：是啊，正是這樣，因?yàn)樗赂遥晃窇贮S河的驚濤駭浪；因?yàn)樗闹腔郏氤鲛k法克服困難；因?yàn)樗?zhèn)靜，在危險(xiǎn)面前毫不慌張；因?yàn)樗臋C(jī)敏，他才能在滾滾的黃河上如履平地，他不就是黃河的主人嗎？
6． 齊讀這一段。
7． 我們從艄公身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
8． 齊讀6、7、8節(jié)。
四、總結(jié)課文
1．剛才我們感受到了滔滔黃河的雄姿，領(lǐng)略了沉穩(wěn)艄公的風(fēng)采，他不愧被人們成為黃河的主人。誰再來把課題讀一下？讀出了自己的感受。再次齊讀課題。
2．同學(xué)們?cè)谏钪羞�聽到過什么樣的主人？（……，學(xué)習(xí)的主人是指誰？）
祝大家在茫茫學(xué)海中，在生活的海洋中，撐起自信的竹篙，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，做學(xué)習(xí)的主人，做生活的主人，做一位名副其實(shí)的黃河的主人！
五、布置作業(yè)
1．摘錄課文中你比較欣賞的詞句。
2．按課文填寫，然后用上加點(diǎn)的詞語寫話。
他憑著＿＿ ＿＿＿＿ ，＿ ＿＿＿＿＿，戰(zhàn)勝了＿＿＿＿＿＿＿，在＿＿＿＿＿＿＿＿的黃河上＿＿＿＿＿，成為＿＿＿＿＿＿＿。
仿寫：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
