教學(xué)目標(biāo)：
１.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“提心吊膽”、“嘗試”造句。
３.準(zhǔn)確找出最能體現(xiàn)本課中心思想的句子，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。
４.憑借具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。
５.能結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣概。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生弄清課文各部分與中心句之間的有機(jī)聯(lián)系。
課時(shí)安排： 三課時(shí)
第一課時(shí)：練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利，學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，能提出自己在讀書過程中遇到的問題。
第二課時(shí)：交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并通過讀書自己解決。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。領(lǐng)會(huì)只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。
第三課時(shí)：完成作業(yè)
學(xué)情分析：由于黃河與我們比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)于黃河的認(rèn)識(shí)只是表面的、膚淺的，所以，要學(xué)好這篇課文，真正理解黃河的磅礴氣勢(shì)，真正感受黃河艄公的精神，必須要有充分的、全面的了解。所以，課前的收集資料相當(dāng)重要。另外，形象的輔助教學(xué)也是必不可少的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１.通過上網(wǎng)或查閱資料，了解黃河的特點(diǎn)。
２.收集黃河的圖片，制作課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１.練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。
２.學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容。
３.能提出自己在讀書過程中遇到的問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
１.板書“黃河”，指名說說黃河給自己留下了怎樣的印象。
２.板書“羊皮筏子”，講解“羊皮筏子”是什么樣的東西。
３.教師講解引導(dǎo)過渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子載著六個(gè)人在黃河上行駛著，那是怎樣的情景呢？
二、自讀課文，要求：
１.大聲地自由讀課文，如果有些段落或語(yǔ)句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。
２.把自己沒讀懂的地方做上記號(hào)。
三、交流讀書情況，結(jié)合朗讀理解部分詞語(yǔ)：
１.指名分讀課文（有些重點(diǎn)段落齊讀）
２.請(qǐng)同學(xué)讀自己讀得不流利的段落。
３.把自己讀得很好的段落讀給大家聽。
四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容：
１.同桌互讀，一邊讀一邊交流每小節(jié)的意思。
２.集體交流：你讀明白了什么？
課文以羊皮筏子為線索，具體寫了“初看羊皮筏子、細(xì)看羊皮筏子、感受羊皮筏子”。
３.理清課文條理：
一（１－４）二（５－６）三（７－８）
五、質(zhì)疑問難：
如果是詞語(yǔ)方面的，當(dāng)堂解決；如果是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的，就引導(dǎo)學(xué)生課后讀課文或查找資料，試著解決。
六、作業(yè)：
１.課作：Ａ、朗讀課文
Ｂ、寫習(xí)字冊(cè)
２.家作：Ａ、抄寫詞語(yǔ)
Ｂ、帶著問題讀課文或查找有關(guān)資料。
板書：
１７、黃河的主人
（１－４）初看
（５－６）細(xì)看羊皮筏子
（７－８）感受
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確讀寫和理解下列詞語(yǔ)：湍急、瀏覽、萬馬奔騰、濁浪排空、驚濤駭浪、如履平地、膽戰(zhàn)心驚、談笑風(fēng)生。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
李白詩(shī)曰：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還。
課文第一自然段就向我們展示了氣勢(shì)宏大、長(zhǎng)流不息的黃河！
還記得同學(xué)們上節(jié)課感情充沛的朗讀，讀出了黃河那股磅礴的氣勢(shì)，令老師振奮不已！很想以你們精彩的朗讀進(jìn)入咱們今天的學(xué)習(xí)，好嗎？
有感情齊讀第一節(jié)。
二、緊扣中心句展開學(xué)習(xí)
（投影出示中心句）
1.上節(jié)課同學(xué)們找出了全文中心句，并抓住重點(diǎn)詞“如履平地”等對(duì)該句作了初步理解，還記得嗎？
(A.黃河水洶涌澎湃，令人生畏，十分危險(xiǎn)。B.艄公憑著勇敢智慧鎮(zhèn)靜機(jī)敏在黃河上如履平地，所以說艄公是黃河的主人。）
2.齊讀。
三、交流學(xué)習(xí)第2-7節(jié)
1.全文緊緊圍繞中心展開描寫，處處扣人心弦！
建議同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文2-7節(jié)，想想：從哪些地方可以體會(huì)到艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏？
2.組織討論（隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好句子）
現(xiàn)在咱們集體交流一下。
①課文描述羊皮筏子特點(diǎn)就是為了突出中心。羊皮筏子那么小，那么輕，羊皮筏子的驚險(xiǎn)，突出了艄公的本領(lǐng)！
誰能讀出羊皮筏子的驚險(xiǎn)？選擇哪句最能表現(xiàn)？（從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去……）
指名讀挑戰(zhàn)讀齊讀
②寫羊皮筏子上乘客的神情——談笑風(fēng)生、指指點(diǎn)點(diǎn)、從容等，一方面說明乘客勇敢，其實(shí)更說明艄公的——，筏子撐得好。此處運(yùn)用了什么手法？
師：能把寫乘客從容的句子讀一讀嗎？
指名讀指導(dǎo)讀齊讀
③乘客的體會(huì)、感受襯托了人物形象。
④文中作者的所見所感也體現(xiàn)了中心。
指名讀自由讀齊讀
順勢(shì)：作者還有一個(gè)感受——不禁提心吊膽！
你能理解作者嗎？（指導(dǎo)看插圖）
生：羊皮筏子體積小，而裝載的人和物卻很重很重，要渡過湍急的黃河——很危險(xiǎn)！所以作者不禁——提心吊膽！
你有過提心吊膽的感受嗎？（指名造句）
而皮筏上的艄公怎樣？指名讀
3.（投影出示）重點(diǎn)體會(huì)第6節(jié)1、2句。
A.找出關(guān)鍵詞。（沉著、專心致志、小心、大膽）
能想出這些詞的反義詞嗎？（驚慌、心不在焉、粗心、膽怯）
B.如果艄公驚慌……會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？
齊讀
4.（投影出示中心句）現(xiàn)在誰來總結(jié)一下，那些地方可以體會(huì)到艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏？
（羊皮筏子又輕又小，上面又載滿了人和物，聽坐過羊皮筏子的人說，如果沒有足夠的勇氣，連眼也不敢睜，可見其十分危險(xiǎn)，而艄公卻沉著、大膽地破浪前行，所以說艄公勇敢智慧鎮(zhèn)靜機(jī)敏。）
四、突出、鞏固中心
我們?cè)賮碜x一讀中心句。
相信理解了課文，現(xiàn)在朗讀，感情一定更深、更真了！（齊讀2遍，加深理解，讀出情感）
五、學(xué)習(xí)第8節(jié)，總結(jié)全文，升華感情
1.現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們讀讀第八自然段第一句話，讀完告訴老師：從這句話你能知道什么？
（作者敬仰乘客和艄公，相比而言，更……）
認(rèn)真讀讀最后一小節(jié)，然后聯(lián)系全文，想一想理由。
（黃河驚濤駭浪，艄公的任務(wù)艱難，責(zé)任重大，而他就靠著一根不粗不細(xì)的竹篙，憑著優(yōu)秀的品質(zhì)和高超的技術(shù)，將筏子撐得很穩(wěn)，保障了乘客的安全，出色地完成了任務(wù)，把滾滾黃河踩在腳下一般如履平地，成為了黃河的主人！）
讓我們帶著對(duì)艄公深深的敬仰和贊頌之情齊讀最后一節(jié)。
師：黃河——中華民族的搖籃，孕育著中華民族五前年的文明。但母親河不是一條平靜的河，她驚濤駭浪，九曲回旋，只有勇敢的、充滿智慧的人才能成為她的主人。
讓我們贊頌他們（引導(dǎo)讀題）
六、 拓展訓(xùn)練：
1.你想對(duì)黃河的艄公說些什么嗎？
2.黃河上的艄公憑著勇敢和智慧，征服了黃河，成為黃河的主人！
請(qǐng)大家想一想，（投影） 憑著 成為的主人。
（楊利偉憑著一顆愛國(guó)心成為了太空的主人。……）
3.老師想說：今天很多同學(xué)憑著認(rèn)真、專注、積極、主動(dòng)成為了課堂學(xué)習(xí)的主人！老師真高興！希望你們記住這堂課，在今后的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揚(yáng)主人翁精神！
七、 推薦閱讀《大森林的主人》
1.簡(jiǎn)介故事梗概。（投影）2、討論，交流： 憑著 成為的主人。
第三教時(shí)
一、劃去句中不恰當(dāng)?shù)淖x音。
1.這六個(gè)人，就如在湍（tuān chuǎn ）急的黃河上貼著水面漂流。
2.艄公面對(duì)著險(xiǎn)惡（è wù ）的風(fēng)浪，身系（xì jì ）著乘客的安全。
3、他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，神情從（cōng cóng ）容。
4.乘（chéng chèng ）客們一點(diǎn)都不擔(dān)心被巨浪吞沒（mò méi）。
二、將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
專心（ ）（ ） （ ）心（ ）膽 濁浪（ ）（ ）
萬馬（ ）（ ） 波浪（ ）（ ） （ ）浪前進(jìn)
膽（ ）心（ ）
1.描繪人的心理的詞語(yǔ)有：（ ）、（ ）。我還能寫兩個(gè)（忐忑不安）（心驚肉跳）。
2.描繪風(fēng)浪的詞語(yǔ)有：（ ）、（ ）、（ ）。我還能寫兩個(gè)：（白浪翻滾），（風(fēng)平浪靜）。
三、課文填空。
羊皮筏子上的艄公，更值得（ ）。他站在（ ），面對(duì)著（ ），身系著（ ）手里只有那么一根（ ）。他憑著（ ），（ ），戰(zhàn)勝了（ ），在滾滾的黃河上（ ），成為（ ）。
四、拓展練習(xí)。填寫黃河的詩(shī)句。
1.君不見，（ ），奔流到海不復(fù)回。——李白《將進(jìn)酒》
2.（ 黃河遠(yuǎn)上白云間），一片孤城萬仞山。——王之渙《涼州詞》
3.白日依山盡，（ ）。 ——王之渙 《登鸛雀樓》
4.九曲黃河萬里沙，（浪淘風(fēng)簸自天涯）。——劉禹錫《浪淘沙》
