蘇教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)(下)23黃河的主人

　　黃河滾滾。那萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。

　　像突然感受到一股強(qiáng)磁力似的，我的眼光被河心一個(gè)什么東西吸引住了。那是什么，正在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)?從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。

　　再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩!不只一個(gè)，還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人!這六個(gè)人，就加在湍(tuan)急的黃河上貼著水面漂流。

　　這就是黃河上的羊皮筏子!

　　也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。

　　我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃�篙，小心地注視著水�?shì)，大膽地破浪前行。皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。

　　聽(tīng)坐過(guò)羊皮筏子的人說(shuō)，第一次嘗試，重要的就是小心和大膽。坐在吹滿了氣的羊皮筏子上,緊貼著腳的就是波浪滔滔的黃河之水，如果沒(méi)有足夠的勇氣，是連眼也丕敢睜一睜的。

　　羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。他站在那小小的筏子上，面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。

　　《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)理念

　　閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語(yǔ)言中獲取信息，弓I導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，探究性、創(chuàng)造性地感受、理解文本。借助具體的語(yǔ)言文字，理解“黃河的主人是誰(shuí)?為什么說(shuō)他是黃河的主人?’’引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說(shuō)話能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生美讀詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文片段。

　　2．借助具體的語(yǔ)言文字，理解：為什么說(shuō)艄公是黃河的主人；領(lǐng)悟到只要勇敢智慧、鎮(zhèn)靜機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、板書課題

　　二、指導(dǎo)美讀詞語(yǔ)

　　三、感受黃河

　　播放黃河視頻，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

　　四、感悟主人形象

　　1．導(dǎo)入

　　同學(xué)們，黃河是這樣的兇險(xiǎn)，但是卻有人能夠駕馭它，成為黃河的主人，默讀思考：黃河的主人是誰(shuí)，為什么說(shuō)他是黃河的主人?

　　2．交流

　　找出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)出自己理解，指導(dǎo)朗讀

　　五、勸說(shuō)嘗試坐羊皮筏子

　　六、升華主人形象

　　出示艄公圖片，理解、感悟只有艄公才能成為黃河的主人。