游子吟》說課設計

　　一、 說教材

　　1、 教材內容

　　《游子吟》是六年級第十一冊第五單元的一篇課文，是一篇導讀課文。本節課主要內容是介紹了母親對游子的愛。

　　2、 本節課重難點

　　本節課的重點是讓學生從整體上感知全文、體會母親對游子的愛和母親的無私的愛。由于學生對母親有一定的認識，所以理解、體會母親的愛應為本文的重點。

　　3、 本節課教學目標

　　根據學生實際，確定本節課教學目標如下：

　　〈1〉 知識目標：重點掌握理解詩意及詩的寫法，提高學生的分析能力和理解能力。

　　〈2〉 能力目標：通過知識目標的確認與理解，讓學生清楚如何報答母愛，培養學生如何進行寫現代詩。

　　〈3〉 情感目標：通過能力目標的學習，培養學生發揮想象的能力。

　　二、說程序

　　1）導入

　　同學們都體會過母愛。也許聽過這樣一句話：一提到母親我的筆總是跪著行走。作者為什么會有這種想法呢？我想通過今天的學習同學們能有所感悟。

　　2）作者簡介

　　孟郊：（751—814）字東野，以“苦吟”著稱。

　　3）詩的分析：

　　首先貫串詩意，重點理解最后一句詩意。

　　問題設計：

　　（1）作者是如何寫母愛的？

　　（2）母親是如何愛子女的？

　　（3）你是如何看待母愛的？

　　4）小結，布置作業

　　三、說教法

　　古語云：教學相長。學生的學需要老師的教，這就需要老師選用恰當的方法。我在授本文時主要用以下方法：

　　（1）提問法：由于本詩是導讀課文，所以提問法是必不可少的，這樣可以引導學生更好地把握文章內容。問題設計：作者是如何寫母愛的？

　　（2）母親是如何愛子女的？

　　（3）你是如何看待母愛的？

　　朗讀法：讀書百遍其意自現。本文是詩讀課文，讀課文有助于學生理解。所以用此法。問題設計：

　　四、 說學法

　　教與學是雙邊活動，一堂課是否成功，除了看教師的教，重點看學生如何學，主要采用以下方法：

　　1、 重視課前預習，通過布置預習，設置預習題進行預習。（提前收集材料）

　　2、 課堂指導學生學習新知識。通過對個別句子的理解，培養學生分析能力，思考能力。

　　3、 指導學生完成課堂練習。

　　總之，本課通過巧妙設疑，多種教法的應用，激發學生學習的積極性和想象力，實現了教學目標。

　　五、板書設計