學習目標：

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。選一則自己喜歡的故事背下來。

　　2. 學會本課生字，理解新詞語意思。

　　3. 讀懂兩則小故事，感受螞蟻和羚羊團結合作、勇于獻身的精神，懂得尊重生命的道理。

　　教學重點：

　　理解課文中兩個難句的含義，通過對語言文字的理解，領悟課文所贊頌的獻身精神。

　　教學準備：

　　PPT電子文稿。

　　教學時間：

　　2課時。

　　第一課時

　　學習任務：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文大意。

　　2.了解課題與兩則小故事之間的關系。

　　3.理解、積累重點詞句，體會螞蟻團結合作、勇于獻身的精神。

　　教學步驟：

　　一、圖片導入，聯系生活。

　　1.（課件出示螞蟻和羚羊圖片）老師這里有兩張圖片，同學們看看認識不認識這兩種動物。

　　2.提起螞蟻和羚羊，你們想到了什么？

　　今天我們要學習的17課《生命的壯歌》，就是寫螞蟻和羚羊這兩種動物的。

　　3.齊讀課題，理解“壯”字。

　　誰能用“壯”組詞？讀了這個課題，你有什么疑問？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　自由讀文，要讀得正確、流利。你有什么感受？文中的螞蟻和羚羊給你留下了怎樣的印象？

　　三、學習“蟻國英雄”。

　　（一）出示課題，理解“英雄”。

　　什么樣的人被稱為英雄？（學生舉例，教師小結）

　　（二）了解大意，理清條理。

　　默讀課文，想一想講了一件什么事。

　　小結并板書：草叢起火à蟻群被圍à抱團突圍à成功脫險

　　教師引讀，幫助學生理清條理。

　　（三）抓住重點，感悟“英雄”。

　　1.小小的螞蟻為什么被稱為“英雄”？它們“英雄”在哪里？默讀“蟻國英雄”，勾畫批注，小組交流。

　　2.全班交流。要求學生有感情地朗讀勾畫地句子，抓住重點詞句談一談感受。

　　預設：

　　螞蟻的表現（正面）：“可萬萬沒有想到，這區區弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向著河岸的方向突圍。蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團卻不見縮小。顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。”

　　點撥：（課件出示句子）

　　a.自由讀，想象當時情景，抓住重點詞句說說你的理解；

　　b.“可萬萬沒有想到”可以用哪個成語來替換？（出乎意料）這照應了前文哪一句？（這群……）引讀，體會強烈的反差。“束手待斃”什么意思？

　　c.“火舌舐動”怎么理解？“肝膽俱裂”什么意思？

　　d.教師配樂范讀想象；自由讀；指名讀；齊讀。

　　（四）品讀賞讀，揣摩寫法

　　1.當時的情況（側面）：“順著風勢走著的火舌活像一串紅色的項鏈，開始圍向一個小小的丘陵。”“火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發出的焦臭氣味。”

　　點撥：（課件出示句子）

　　a.體會“火舌”“圍”的妙用。

　　b.理解“肆虐”。

　　c.體會正面描寫與側面描寫相結合的寫法。

　　2.人的表現：“有一天，由于游客的不慎，使臨河的一片草叢起火了。”“這時，一位明眼的巴西向導忽然叫道：‘一群螞蟻被火包圍了！’”“‘這群……’……想著。”

　　點撥：

　　a.事情因人而起。

　　b.多數人對此同情和惋惜。

　　c.小結并板書：尊重生命、敬畏自然。

　　（五）課外拓展，布置作業。

　　1.搜集有關資料。