教材簡(jiǎn)析
本次習(xí)作結(jié)合“帶有創(chuàng)新意識(shí)”的活動(dòng)，要求學(xué)生了解習(xí)作的內(nèi)容是源于生活的，需要他們更多地去體驗(yàn)生活，善于觀察生活對(duì)于寫(xiě)好作文是非常有幫助的；同時(shí)明白寫(xiě)一件事情，需要有順序、有重點(diǎn)、寫(xiě)具體。并能夠按照習(xí)作的要求寫(xiě)好一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事情。為此，教師需要在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境或者提供一些讓學(xué)生能夠感知新發(fā)現(xiàn)的事情，幫助學(xué)生積累或者發(fā)現(xiàn)一些習(xí)作的素材。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例，記錄自己在生活中的一個(gè)新發(fā)現(xiàn)。
2.借助習(xí)作要點(diǎn)，讀懂例文，明確本次習(xí)作要將事情寫(xiě)得有順序、有重點(diǎn)、有具體的內(nèi)容。
3.通過(guò)習(xí)作養(yǎng)成良好的關(guān)注生活，體驗(yàn)生活的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例，記錄自己在生活中的一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，明確本次習(xí)作要將事情寫(xiě)得有順序、有重點(diǎn)、有具體的內(nèi)容，通過(guò)習(xí)作養(yǎng)成良好的關(guān)注生活，體驗(yàn)生活的好習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例，記錄自己在生活中的一個(gè)新發(fā)現(xiàn)。
2.借助習(xí)作要點(diǎn)，讀懂例文，明確本次習(xí)作要將事情寫(xiě)得有順序、有重點(diǎn)、有具體的內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)
借助習(xí)作要點(diǎn)，讀懂例文，明確本次習(xí)作要將事情寫(xiě)得有順序、有重點(diǎn)、有具體的內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例，記錄自己在生活中的一個(gè)新發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)步驟
一、魔術(shù)導(dǎo)入
1.老師表演一個(gè)比較簡(jiǎn)單的魔術(shù)
2.師生交流
3.教師揭秘
4.通過(guò)這樣的一個(gè)小小的魔術(shù)，大家有什么想法？
魔術(shù)往往都不是真實(shí)的，但是卻凝聚了魔術(shù)師的諸多技巧……
5.其實(shí)生活中有很多事物我們只要多留心一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)有很多令人意想不到的發(fā)現(xiàn)。讓我們先來(lái)看看書(shū)上的例文是怎樣說(shuō)的？
二、新授
1.指名讀例文——《紅豆、黃豆我來(lái)分》，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，通過(guò)這篇文章，你知道了什么？你還有什么收獲嗎？
（1）師生交流
（2）教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)隨機(jī)進(jìn)行板書(shū)
留心觀察——寫(xiě)清過(guò)程——設(shè)置困難（強(qiáng)調(diào)心理）——發(fā)表感慨
（3）是啊，小作者正是通過(guò)自己的觀察和嘗試才成功而輕松地將黃豆和紅豆進(jìn)行了快速的“分離”，而且還讓我們知道了一些平時(shí)我們并不太關(guān)注的關(guān)于黃豆和紅豆之間在外形上的差異。
2.剛才我們也了解了一些關(guān)于魔術(shù)的知識(shí)，接下來(lái)，季老師也要玩一個(gè)小小的魔術(shù)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看這究竟是怎么一回事情呢？
（1）教師表演（表演過(guò)程中不斷地“丟包袱”）
（2）師生交流
（3）教師追問(wèn)：這個(gè)時(shí)候你們的心里在想什么？你們覺(jué)得有沒(méi)有什么好的方法呢？能不能給這個(gè)魔術(shù)起一個(gè)挺有意義的名字呢？
4.同學(xué)們今天我們就根據(jù)剛才老師所展現(xiàn)的幾個(gè)魔術(shù)或者相關(guān)活動(dòng)，選擇其中的一個(gè)過(guò)程進(jìn)行具體的描寫(xiě)。（教師一邊指著板書(shū)，一邊引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考和創(chuàng)作）
需要大家重點(diǎn)關(guān)注的是，要給文章起一個(gè)有吸引力的名字，然后在對(duì)于這件事情的記錄過(guò)程中，盡可能地要將自己和同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的過(guò)程記錄清楚，最后也不要忘記自己的感想哦！如果你還有更新奇的事情也是可以寫(xiě)的，選擇的面越廣越好。
三、學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練
備注：當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行習(xí)作的時(shí)候，老師可以巡視，可以指導(dǎo)，但是切不可打斷、打亂學(xué)生的習(xí)作思路，不能用自己的意見(jiàn)左右學(xué)生的想法，讓學(xué)生靜心、快速地創(chuàng)作，也不要在乎學(xué)生的字跡是否工整，我們要的好作文，不是好書(shū)寫(xiě)，大家能看得懂就可以了。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
當(dāng)堂完成作文，相互評(píng)改中不斷完善習(xí)作細(xì)節(jié)，提高習(xí)作質(zhì)量。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握進(jìn)行習(xí)作評(píng)改的好方法，養(yǎng)成自主修改作文的習(xí)慣。
教學(xué)步驟
一、交流、評(píng)講。
1.下課時(shí)品讀了幾位同學(xué)的文章，感覺(jué)寫(xiě)得很有條理，達(dá)到了我們“留心觀察——寫(xiě)清過(guò)程——設(shè)置困難（強(qiáng)調(diào)心理）——發(fā)表感慨”的習(xí)作目標(biāo)。這節(jié)課我們講圍繞我們完成的習(xí)作進(jìn)行互評(píng)和修改，讓我們的文章更加優(yōu)秀，因?yàn)楹米魑氖?hellip;…（改出來(lái)的）
2.出示一位學(xué)生的作文
（1）指名讀，其他同學(xué)思考：他有沒(méi)有把自己發(fā)現(xiàn)一件事情的過(guò)程記錄清楚，人物的動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等方面寫(xiě)得清楚嗎？
（2）師生交流
3.現(xiàn)在讀讀自己的文章，看看自己什么地方寫(xiě)得很具體？自己用符號(hào)標(biāo)出來(lái)，然后來(lái)匯報(bào)交流。
（1）學(xué)生自讀自己的作文
（2）師生交流
什么地方精彩，為什么感覺(jué)自己的這句很精彩？（學(xué)生說(shuō)自己想法）
對(duì)照交流，還有沒(méi)有與這位同學(xué)一樣寫(xiě)得精彩的語(yǔ)句呢？
老師來(lái)讀讀你的句子。（果然寫(xiě)得很棒）
4剛才在大家批閱的時(shí)候有很多亮點(diǎn)，的確把老師或者魔術(shù)師在進(jìn)行魔術(shù)表演的各個(gè)方面通過(guò)具體的過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)了。同時(shí)也有一些孩子的作文少了一些什么，我們來(lái)一起幫助他們改一改。
（1）出示一個(gè)文章寫(xiě)得不太好的學(xué)生的文章。
（2）讀讀這篇文章，如果是你，你會(huì)怎樣幫助他進(jìn)行修改。——學(xué)生對(duì)照大屏幕讀讀這篇文章。
（3）師生交流——根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的文章要求，你們想想可以怎樣幫助你們呢？
5.下面請(qǐng)同學(xué)再讀讀自己的文章，看看自己還有哪些地方寫(xiě)得不夠好，同座位兩個(gè)人互相幫助修改一下，好不好？開(kāi)始。
（1）同桌互相修改
（2）回去修改從這樣幾個(gè)方面修改自己的作文。
6.同學(xué)們還可以做兩件事情：把本次習(xí)作寫(xiě)得好的詞語(yǔ)積累下來(lái)，把班上同學(xué)的好的句子積累下來(lái)，以及這次你習(xí)作的感受，積累下來(lái)。其實(shí)作文就是寫(xiě)寫(xiě)我們周?chē)娜耍車(chē)氖拢魑囊簿褪沁@樣有趣、簡(jiǎn)單。希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成積極關(guān)注周?chē)畹牧?xí)慣，因?yàn)榱?xí)作就在我們身邊，無(wú)處不在。
板書(shū)設(shè)計(jì)
習(xí)作就在我們身邊之
——帶有創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn)
留心觀察
寫(xiě)清過(guò)程
設(shè)置困難（強(qiáng)調(diào)心理）
發(fā)表感慨
學(xué)會(huì)修改——好作文是改出來(lái)的！
