第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解獨幕劇的特點，學(xué)會閱讀劇本。讀中感悟人物內(nèi)心活動，把握人物形象。

　　2、學(xué)會本課生字，理解生字新詞的意思。

　　3、學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。

　　重點難點：

　　重點：有感情地朗讀課文，體會公儀休清正廉潔的崇高品格。

　　難點：理解公儀休最后一段話的含義。

　　一、揭題

　　1、今天我們將要學(xué)習(xí)的課文與以前學(xué)過的課文有所不同，它是一出獨幕劇。

　　板書課題：10、公儀休拒收禮物

　　（獨幕劇）

　　2、介紹劇本常識。

　　（1）播放課文分角色朗讀的錄音。讓學(xué)生聽一聽，和課文比較一下缺少了什么？（沒有交代時間、地點、人物。方括號交代布景及人物活動。括號交代說話時的語氣、動作等。）

　　（2）獨幕劇是一種小型戲劇，只有一幕，幕起開始，幕落結(jié)束。本文是個劇本，也就是演出這個獨幕劇的底稿。

　　劇本一般在開頭交代時間、地點、人物（讓學(xué)生看課文開頭五行內(nèi)容）。我們把剛才沒有讀到的部分的內(nèi)容叫做舞臺說明，劇本中方括號交代舞臺背景和人物活動等，圓括號交代說話時的表情、動作等（讓學(xué)生看課文括號里的內(nèi)容）。讀的部分就是人物對話，也叫臺詞。劇本包括舞臺說明和臺詞。朗讀時，只需讀人物對話。舞臺說明不要讀出來，但朗讀時要注意把它表現(xiàn)出來。

　　二、 自學(xué)課文

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　　（2）思考：這個獨幕劇講了一個什么故事?

　　2、檢查自讀效果

　　（1）指名分段讀課文。

　　（2）說說課文講了一個什么故事？

　　3、自學(xué)討論。

　　學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題，讓我們共同討論學(xué)習(xí)。

　　歸納出示：a)公儀休愛吃魚嗎？從什么地方看出來？

　　b)公儀休是怎樣拒收禮物的？

　　c)公儀休喜歡吃魚，為什么拒收鯉魚呢？

　　三、精讀感悟

　　1、讀第一部分

　　過渡：公儀休愛吃魚嗎，從哪里可以看出？根據(jù)學(xué)生回答，出示句子：

　　A、嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。

　　B、只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。

　　指導(dǎo)朗讀品味，體會公儀休對鯉魚的喜愛之情。(練一練  指名讀)

　　板書：愛吃鯉魚

　　公儀休非常喜歡吃魚，這就有人送魚來了。

　　2、讀第二部分

　　（1）分角色讀管家、公儀休的話

　　出示句子：謝謝你家大人的盛情，可這魚我不能收哇！你不知道，現(xiàn)在我一聞到魚的腥味就要嘔吐。請你務(wù)必轉(zhuǎn)告你家大人。（齊讀）

　　板書：拒收鯉魚。

　　（2）公儀休真的是“一聞到魚的腥味就要嘔吐”嗎？他為什么這樣說？

　　（其實這是假話，他這樣說才能讓管家把魚帶走。 送魚的目的是有意討好。）（3）指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣，讀管家的話與公儀休的話，管家是滿臉堆笑，而公儀休是虛與周旋，機智回絕。然后想象出三個人當(dāng)時的不同神情：公儀休的睿智，子明的不解，管家的無奈。

　　過渡：為什么公儀休喜愛吃魚，卻不收呢？在一旁的子明不明白，你們明白嗎？

　　3、讀第三部分

　　出示：正因為我喜歡吃魚，所以才不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎？現(xiàn)在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎？

　　找出這段話中的關(guān)聯(lián)詞，自己讀一讀，說說這段話你怎么理解？（俗話說，拿人家的手短，吃人家的嘴軟。）

　　（如果……就……所以……收魚 違紀(jì)辦事）

　　想象一下公儀休的語氣，學(xué)著他來讀一讀。

　　4、聽了公儀休的一番話，子明明白了他說：“……”（引讀）

　　想象：那他今后會怎樣做呢？同學(xué)們，你們也明白了嗎？明白了什么？（假如你是局長，有人送你愛抽的香煙，你會怎么做？我請一個同學(xué)來表演。）

　　5、分角色朗讀課文

　　6、學(xué)完了課文你覺得公儀休是個怎樣的人？（清正廉潔以身作則 聰明機智）

　　四、布置作業(yè)

　　抄寫詞語，熟讀課文

　　板書：                       愛吃鯉魚

　　如果收魚就

　　公儀休                                     清正廉潔

　　違紀(jì)辦事所以

　　拒收鯉魚