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2009-06-21 17:02:40 下載試卷 標簽:教案
9、祁黃羊
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。
2、學會本課8個生字,理解生詞的意思。
3、借助課文具體的語言材料,領會祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國的精神。
教學重點:
抓住重點段,反復誦讀,認真體會,加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。
教學難點:
聯系上下文,體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。
教學時間:三課時
第一課時
一、揭題導入
1、出示課題,齊讀;認識“祁”是姓。
2、結合預習,說說祁黃羊是一個怎樣的人。
3、今天我們要學習祁黃羊的一個故事。
二、檢查預習,了解課文大意
1、認讀生詞卡片。
2、出示三組詞,引導學生讀詞解意
(1)爭奪霸主 出兵征伐 多年征戰
讀著這組詞,你腦海里浮現出的是怎樣 的畫面?
(2)辭職 舉薦 推薦 替代
這組詞都跟什么有關系?(了解舉薦 推薦意思,并選其中一個造句)
(3)晉悼公 中軍尉 祁午 解狐
這組詞有什么特點,請根據課文內容用上它們說幾句話。(引導學生理清人物身份和關系,相機介紹人物)
3、課文圍繞祁黃羊寫了他的什么事?自讀課文。。
4、用自己的話說一說課文敘述了祁黃羊的什么故事。
板書:舉薦人才
5、理清文章層次。
⑴本文寫祁黃羊幾次舉薦人選?從哪兒寫到哪兒?
⑵他第一次舉薦誰?是哪幾個自然段寫的?(第3—7自然段)
⑶他第二次舉薦誰?是哪幾個自然段寫的?(第八自然段)
⑷默讀全文,想一想全文可以分為幾部分,各部分主要寫的是什么內容。
第一段(1—2):祁黃羊因病辭職。
第二段:(3—11):祁黃羊兩度薦賢。
第三段:(12):祁黃羊舉薦受稱贊。
6、分段指名讀課文,注意再次正音。
7、同桌分角色讀課文,
第二課時
一.復習導入
1通過上節課的學習,祁黃羊給你留下了什么印象?
2.自由快速讀課文,找找課文中是如何說的?
教師板書:外舉不避仇
內舉不避親
二.精讀課文3-7自然段.
1 . 事情的起因是什么呢?
用“因為……所以……”的句式說說祁黃羊辭職的原因.
2. 自由輕聲讀讀寫祁黃羊“外舉不避仇”的段落(3—7)想想“外舉不避仇”是什么意思?
(舉薦外人不避開仇人,這里的仇人指的是解狐)
3.分角色朗讀悼公和祁黃羊的對話.說說體會.
(從悼公的話中,體會到悼公對祁黃羊的重用及高度的信任。從祁黃羊的“想了想、鄭重”中體會祁黃羊的舉薦是經過深思熟慮的).
點撥:讀出悼公對祁的信賴,祁黃羊認真嚴肅的語氣.
4. 過渡:聽了祁黃羊的回答,悼公有何反應?他是怎么說的?
指名學生分角色朗讀5-7自然段
出示:"解狐不是殺你父親的仇人嗎?你怎么會舉薦他呢?”這個句子有何特點?指導讀好反問句,疑問句.
從祁黃羊的回答中,你覺得他是怎樣的一個人?指導朗讀6,7,體會祁黃羊的公私分明、心胸寬闊、不計前嫌的高尚品德,悼公對他的信賴.
再次分角色朗讀5,6,7,感受人物形象.
5. 有感情的朗讀3-7
6.同學們,如果解狐聽到了祁黃羊的舉薦,你們想象一下,他會怎么想,怎么說,怎么做呢?想一想說一說。
7. 過渡:祁黃羊舉薦解狐,結果怎樣呢?一起讀讀第八自然段.
三.精讀課文9-11自然段
1.自讀寫祁黃羊“內舉不避親”的段落。
2. "內舉不避親” 怎么理解(舉薦家里的人,不避開親屬),
3.出示9-10自然段,自由朗讀,說說體會.
(從“只有,想了想,鄭重”體會出祁黃羊舉薦兒子是萬般無奈但又十分慎重的)
點撥:讓我們讀好這句話,讀出無奈又慎重的語氣
(悼公反映如何,為什么有此反映?)
這真是出人意料啊!一起來讀10自然段,讀好兩個反問句和驚訝的語氣.
4.過渡:祁黃羊先舉薦自己的仇人后是自己的兒子,他到底是以什么標準來舉薦人才的呢?(有軍事才能的人)
5.出示11自然段,默讀,你理解祁黃羊的心思嗎?
學生讀后交流。
“不能不”可換成什么詞?“一定”
正因為祁黃羊以國家利益為重,所以他只是想----(引讀),沒去想----(引讀)
故事讀到這里,你覺得祁黃羊是怎樣一個人呢?板書:(出以公心)
四.學習12自然段
讓我們一起懷著崇敬的心情和悼公一起來贊美祁黃羊吧!齊讀12自然段.
五. 祁黃羊一心為國家利益考慮,不計個人得失,你想對他說什么?(積累詞語:一心為公 大公無私 正直無私……)
朗讀全文
9 祁黃羊 晉悼公
板書: 舉薦中軍尉 外舉不避仇(解狐) 深感意外
內舉不避親(祁午) 十分驚訝
出以公心 很受感動
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