【教學(xué)要求】

　　1、懂得“煮書”的意思。

　　2、學(xué)習(xí)魯迅的幾則名句，積累關(guān)于讀書的名言。

　　3、通過誦讀，知道《今古賢文》的意思，讓學(xué)生積累豐富的語言。

　　4、寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　5、練習(xí)口語交際，鍛煉聽話能力，語言表達(dá)能力等。

　　6、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　（一） 語文與生活

　　1、學(xué)習(xí)第一題。

　　（1）學(xué)生第一段文字，思考：為什么說問號(hào)像鉤子？

　　（2）師：這一個(gè)生動(dòng)形象的比喻讓我們認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中山與體溫的重要性。

　　（3）結(jié)合生活實(shí)際說說自己的理解。

　　2、學(xué)習(xí)第二題。

　　（1）看圖，圖上畫有什么？你從圖上你思索到什么？

　　（2）學(xué)生讀文，思考：

　　A、書怎么可以“煮”呢？這里得“煮”是什么意思？

　　B、是不是所有的書都要“煮”？你覺得哪些書要“煮”，哪些書不要“煮”。

　　3、學(xué)習(xí)第三題，

　　(1)自由朗讀魯迅的幾則名言。

　　(2)討論，用自己的話談?wù)勀銓?duì)句子的理解。

　　(3)小結(jié)：在學(xué)習(xí)和生活中我們都應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讀書是要講究方法的，我們不但要學(xué)習(xí)別人的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要善于在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。還應(yīng)該不厭其煩、用心地去琢磨書中的含義。勤于思考，積累書中的有益之處。

　　(4)抄寫魯迅的幾句名言。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第三題，。

　　1、學(xué)生自讀《古今賢文》，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、教師范讀，學(xué)生思考文章內(nèi)容，了解其中的意思。

　　3、說說書里主要講的是什么意思？（文章主要闡述的是讀書的作用和方法。）用開火車的方式說出每一句話的意思。

　　4、將書本里的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，不懂就要問。

　　5、學(xué)生談?wù)勛x后的感想。

　　6、正確、有感情、有節(jié)奏地自讀、背誦。

　　二、寫好鋼筆字

　　1、指導(dǎo)。

　　（1）讓學(xué)生讀這段話，指出選自哪里。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生讀字帖。通過觀察字帖，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離，以及每行中的位置。

　　2、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

　　(3)、反饋。展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪里，糾正寫得不夠好的字。

　　第三課時(shí)

　　一、口語交際

　　1、審題。

　　（1）指名讀本次口語交際的要求。

　　（2）教師進(jìn)一步明確要求。

　　①你最喜歡讀的一本書是什么？

　　②為什么喜歡？

　　① 這本書中，你印象最深的是什么？

　　3、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生思考問題，準(zhǔn)備說話內(nèi)容。

　　（2）學(xué)生根據(jù)自己選定的書籍做準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

　　（3）分組練習(xí)各自的話題。

　　（4）班上交流，師生評(píng)議。

　　3、反饋

　　（1）喜歡這本書的理由是否充分。

　　（2）大家是否感興趣。

　　（3）評(píng)議小結(jié)。

　　（五）學(xué)寫毛筆字

　　1、審題。明確本次要寫的字。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

　　（2）教師邊示范邊講解方法，提示重點(diǎn)筆畫的位置。“坐”字整體取斜勢(shì)，中豎正而挺，兩個(gè)橫畫一長一短，短橫略向上翹，長橫略向下狐。兩個(gè)“人”字程左低右高之勢(shì)。“器”字的四個(gè)“口”略有參差。撇頭穿插在兩個(gè)“口”之間，。寫字時(shí)注意勻稱，以達(dá)到美觀的效果。

　　（3）學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)指導(dǎo)。

　　3、反饋。

　　（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。

　　教學(xué)隨筆

　　如何處理教材設(shè)置的問題，幫助學(xué)生正確理解這些問題，是教師教學(xué)基本功的體現(xiàn)，同時(shí)也是貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，例如，本次練習(xí)中的“語文與生活”主要讓學(xué)生了解“煮書”的含義及“煮書”的做法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，梳理自己讀書的方法，通過誦讀和抄寫有關(guān)讀書的名言，感悟魯迅對(duì)讀書的理解。在這里，教師就應(yīng)緊扣教材中有關(guān)“煮書”的問題，引導(dǎo)學(xué)生悟出這樣的道理：只有反復(fù)誦讀品味，讀熟讀透，才能有所收獲。