教學目標

　　1、能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。

　　2、學會本課9個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。認識1個偏旁，認識2個多音字，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解課文內容，初步懂得敢于和高手競爭，才能顯示出示真正本領。

　　4、培養學生的語言智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能

　　教學重點

　　1、有感情地分角色朗讀課文。

　　2、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對話。

　　教學難點

　　理解兔媽媽最后說的一句話和意思。

　　教具準備

　　生字卡片、教學掛圖或投影片

　　課時安排

　　課時2

　　教學步驟

　　目標達成

　　教師活動

　　學生活動

　　第一課時：

　　一、導入

　　二、初讀課文

　　三、初步理解課文

　　四、教學生字

　　第二課時：

　　一、復習

　　二、細讀課文

　　三、指導分角色朗讀課文

　　學生通過讀課題，自主地提出問題，激發他們學習課文的興趣

　　初讀課文，了解課文大意；檢查生字，幫助學生讀準字音，掌握兩個多音字的不同用法

　　讓學生復述故事，既了解了學生對課文的理解的程度，又幫助學生理清課文大意，為下一步學習課文作鋪墊

　　積累三個新的偏旁

　　鞏固學生生字的掌握

　　通過多次多種形式的朗讀，進一步理解課文大意，了解小黑兔和小白兔告訴兔媽媽自己的跑步情況時的不同心情，以及兔媽媽把蘑菇獎給小白兔的原因，明白敢和高手比，才能顯出真本領的道理，培養學生分角色朗讀的能力，體會不同的情感

　　今天，我們將學習一篇非常有趣的童話故事。

　　1、板書課題。

　　2、正音：讀準“蘑菇”兩字的讀音。

　　3、齊讀課題。

　　4、讀了課題后，你們想知道什么呢？（師在題目旁打上小問號）讓我們帶著問題來讀讀課文。

　　1、自己借助拼音練讀課文。

　　要求：做到字字讀準，句句讀通。邊讀邊標出自然段

　　2、再讀課文。

　　要求：畫出生字詞，尤其要讀準生字的字音。

　　師巡視指導。

　　3、出示生字詞

　　4、檢查學生的自學生字情況、正音。

　　“練”讀邊音。

　　“參”是平舌音。

　　“臨”是前鼻音。

　　“敢”是前鼻音。

　　“習”、“烏”：是整體認讀音節。

　　“軍”：韻母是“ün”，不是“un”。

　　“得”：是多音字，“得”可以組成什么詞？當讀作輕聲時，用在動詞的后面。

　　“地”：本文中讀輕聲，它是用在動詞前，“的、地、得”之間的區別一定要弄清。

　　6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。

　　7、師范讀課文，敢和老師挑戰嗎？

　　1、上課時，同學們提的問題中，你們已經弄懂了哪些？

　　2、通過讀課文，你們知道了課文主要講了什么故事？

　　說得真好，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎給了沒有得冠軍的小白兔呢？下節課，我們再繼續學習。

　　（1）讀生字卡片，鞏固字音。

　　（2）教學新偏旁。

　　練：絞絲旁，跟絲線有關，跟讀兩遍，書寫新偏旁。

　　參：私字頭，書寫新偏旁，跟讀兩遍。

　　軍：禿寶蓋，跟哪個偏旁很相近？有什么區別？跟讀兩遍。

　　（3）反饋檢查

　　有什么好辦法來記住這些生字？師重點提示：

　　練：第6筆是橫折鉤，那一小橫千萬別忘記寫，右邊不能寫成“東”

　　烏：跟“鳥”有點像，為什么沒有一小點？引導學生從“烏”的字義上想。（烏鴉全身黑黑的，邊眼睛也看不出來了）

　　（5）指導寫字

　　（6）師重點提醒以下幾個字：

　　參：下面的三撇不要寫成橫，長短要有變化。

　　軍：下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。

　　提：左窄右寬。

　　加、敢：左右等寬。

　　（7）師范寫生字，

　　（8）師巡視指導。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名分段朗讀課文。

　　1、細讀第1自然段。

　　2、自讀課文第1自然段，邊讀邊想：課文寫了什么？

　　3、從中可以體會到兔媽媽對它的孩子怎樣？

　　4、指導有感情朗讀。

　　讀出兔媽媽對孩子們的關心、愛護。

　　細讀第2--4自然段。

　　5、兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，它是怎么問她的孩子的？孩子們又是怎么回答的？

　　6、從兔媽媽的問話中，你知道了什么？

　　（1）用親切的語氣讀讀媽媽的問話。

　　（2）小黑兔回答媽媽的問話時心情是怎樣的？

　　（3）同學們談一談小黑兔的話，體會體會。

　　（4）指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對話。

　　評議，他的讀能讓我們體會到小黑兔的心情？

　　（5）請同學們再讀讀這句話，體會體會小黑兔的心情，想一想它是怎樣說句話的？

　　（6）指名讀，評議，再讀。

　　同學們通過朗讀，體會到了小黑兔的心情，大家能不能加上動作說句話？

　　小白兔又是怎樣的心情呢？同學們讀一讀小白兔的話，體會體會。

　　（7）同學們體會得真好，現在你能通過做動作有感情地讀一讀小白兔的話嗎？

　　7、細讀第5--7自然段。

　　（1）對于兩只小兔的回答，媽媽十分驚訝。

　　（2）讓我們讀出兔媽媽驚訝的口氣。

　　（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？

　　從中能體會出它們的心情怎樣？

　　（4）有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。

　　（5）分角色朗讀5--7自然段。

　　8、細讀8--10自然段。

　　（1）這次兔媽媽是怎樣說的？指名讀第8自然段。

　　（2）你體會到兔媽媽的心情怎樣？

　　（3）你是從哪些詞語中體會出來的？

　　（4）、指導朗讀

　　9、對此，小黑兔非常不理解，它非常生氣，齊讀第9自然段。

　　（1）兔媽媽最后一句話是什么意思呢？

　　（2）指導有感情朗讀全文。

　　1、你們讀得真出色，你們能告訴老師，你們怎么知道讀哪只兔子的話該用什么語氣呢？

　　2、老師獎勵你們，我們一起表演課本劇，好嗎？

　　“菇”：讀輕聲

　　自由讀課文

　　自讀生字詞

　　指名讀，開火車讀。

　　全班齊讀，去掉拼音后，再讀。

　　指名朗讀，評議，再讀。

　　生再讀，指名讀。

　　自學課后生字的筆順，邊學邊書寫。

　　生描紅。

　　指名讀詞

　　指名讀課文

　　媽媽囑咐小兔子練習跑步，并答應把蘑菇獎給跑得快的哪一個

　　關愛

　　指名讀、齊讀

　　指名分段朗讀2--4自然段。

　　生邊做動作邊朗讀課文

　　指名讀。

　　評議，再讀。

　　自讀，指名讀，齊讀。

　　分角色朗讀2--4自然段。

　　指名說，相機觀察插圖。

　　有感情地練讀第8自然段。

　　指名說

　　分角色朗讀課文。

　　自由組合表演。

　　上臺表演。

　　評選最佳表演。

　　教學流程圖

　　第一課時：導入--初讀課文--初步理解課文--教學生字

　　第二課時：復習--細讀課文--指導分角色朗讀課文

　　板書設計：

　　 不獎小黑兔得意跟烏龜比

　　蘑菇該獎給誰敢于和高手比

　　獎小白兔難不情跟駿馬比

　　教學反思：