第一課時

　　教學目標：

　　1、整體感知課文；

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語；

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備：

　　收集有關(guān)迪拜及阿聯(lián)酋人民營造良好生存環(huán)境的資料。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長國的簡稱，位于阿拉伯半島東部，北臨波斯灣。境內(nèi)大部分是荒漠。屬熱帶沙漠氣候，炎熱干燥。石油和天然氣資源非常豐富。迪拜是全國商業(yè)中心。

　　迪拜，曾是一片一無所有的沙漠，它在短短的幾年內(nèi)脫胎換骨，變成了一個全世界最現(xiàn)代化的城市。眼下，四通八達的泊油大馬路，川流不息的奔馳寶馬，鱗次比的摩天大樓。與之相伴的還有綠樹成陰，鮮花夾道，芳草成坪，你已經(jīng)完全置身與一個生機勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子，你不會相信你的腳下竟然是一片沙漠。阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造了一個奇跡——讓沙漠變成了綠洲，今天，我們就一起走進沙漠中的綠洲。

　　二、初讀課文

　　談話，自瀆課文，讀準字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活想一想。

　　（1）    檢查生字新詞。

　　出示：沙漠 言堿 惡劣 不毛之地

　　代價 挖去 填上 縱橫交錯

　　漂亮 侍弄 霎時 星羅棋布

　　音：“侍”翹舌音。“漂”是多音字。

　　形：“劣”上面是一個“少”，“侍”與“待”要區(qū)分。

　　義：

　　星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著。形容多而密集。

　　不毛之地：不長莊稼的地方，范指貧瘠、荒涼的土地或地帶。

　　霎時：極短時間。

　　縱橫交錯：橫一條，豎一條，交相錯雜。

　　源源不斷：連續(xù)不斷。

　　板書：土壤因缺乏有機質(zhì)，結(jié)構(gòu)不良，灌水或降雨后地面變硬，不利于農(nóng)作

　　物的生長。

　　（2）    分段指名朗讀課文，注意讀準生字新詞，不讀破句。

　　（3）    及時幫助學生正音，使學生讀得準確、流利。

　　（4）    指導讀重點句：

　　在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

　　地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。

　　他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。

　　三、理清脈絡(luò)，給課文分段

　　（1）    默讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？

　　（2）    試給課文分段。

　　第一段（第1自然段）寫阿聯(lián)酋在白茫茫的沙漠中有著星羅棋布的綠洲。

　　第二段（第2~6自然段）寫阿聯(lián)酋人民付出很大的代價把沙漠變成了綠洲。

　　第三段（第7自然段）寫呵聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木，創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　（1）    填字成詞。

　　星（  ）棋布 （  ）（  ）交錯  不（  ）之地    鮮花（  ）地

　　樹（  ）花草  綠樹成（  ）   （  ）（  ）不斷 （  ）不 夸張

　　（2）    選詞填空。

　　1．寬闊  寬敞

　　a.我們坐在（ ）明亮的教室里上課。

　　b.汽車在（ ）的高速公路上奔馳。

　　2．希望  盼望  渴望

　　a.我們（ ）已久的張老師又來到我們的身邊。

　　b.貧困地區(qū)的失學少年（ ）著能和我們一樣上學讀書。

　　第二課時：

　　教學目標：

　　借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好       生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的感情。

　　教學過程：

　　一、讀課題。

　　二、說說“沙漠”、“綠洲”

　　1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語或句子。

　　2、自己讀全文。

　　3、交流“沙漠”

　　（1）引導學生抓住關(guān)鍵的詞語、句子：

　　白茫茫一片

　　地上全是白花花的鹽堿，好象……教師相機板書：惡劣、不毛之 地

　　土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板結(jié)

　　環(huán)境十分惡劣

　　（2）看圖，進一步感受環(huán)境的惡劣。

　　教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個國家，自然環(huán)境十分惡劣！

　　（3）指導讀好句子

　　A、從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。

　　B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！

　　4、交流說說“綠洲”

　　教師相機板書：綠樹成陰　鮮花遍地　良好的生存環(huán)境出示圖片，看圖進一步感受美好。

　　三、精讀第三自然段。

　　1、教師：阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成良好的生存環(huán)境的呢？是如何在沙漠中建設(shè)綠洲的呢？

　　2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子？

　　3、交流出示句子。

　　4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會？

　　引導學生體會：困難是巨大的；建設(shè)綠洲的代價是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅定的。

　　板書：花大代價培植

　　5、齊讀第三自然段。

　　四、精讀4、5、6自然段。

　　1、自己讀4、5、6自然段，談談你有什么感受？

　　2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

　　引導學生理解“侍弄”？

　　3、再讀課文，你從哪里體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。

　　4、交流句子，指導讀好句子。

　　五、總結(jié)課文。

　　1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護花草樹木？

　　那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）

　　2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！

　　所以，后來，2000年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。（中國的廣州、周莊也獲得了此獎項）

　　3、學了課文，你有什么想法？請你寫下來。交流。