第四課時問銀河

　　教學目標：識字9個，能正確讀、認。背誦課文。

　　教學重點：熟讀課文并能背誦，能正確讀認生字。

　　教學難點：理解課后問題。

　　教具準備：識字卡片、課件。

　　教學過程：

　　一．導入新課

　　課件出示銀河圖：師介紹：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看見天空中有一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶，好像天上的一條河流，那就是銀河，或叫天河。今天我們就來學習《問銀河》。

　　二．習新課。

　　a)讀課文，圈出生字。

　　b)互交互學生字。

　　c)出示生字：夏離胡蝦硬秋乘客

　　d)我愿當小老師。

　　e)找鄰居。

　　f)熟讀課文。自由讀，分組讀，指名讀。

　　g)提問：這首詩共幾段？每一段都問銀河什么？

　　總結：共四段。第一段問名字，第二段問小動物，第三段問天氣，第四段問是否邀請

　　小朋友去做客。

　　h)學了這篇課文你說一說銀河是河嗎？你想向銀河問什么問題？

　　i)學生自由發(fā)言。

　　三．背誦課文。

　　a)自己背。

　　b)開火車背（一人背一節(jié)）

　　四．鞏固練習。

　　1．找朋友游戲。（音節(jié)和生字）

　　2．指名背課文。

　　板書設計：問銀河

　　夏離胡蝦硬秋乘客

　　夏日離開胡子小蝦硬殼秋天乘客

　　教學回顧：

　　第五課時問銀河

　　教學目的：學習寫字6個。

　　教具準備：課件。

　　教學過程：

　　五．導入新課。

　　同學們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學寫字好嗎？

　　六．學習寫字。（課件演示）

　　1．冬冬：“同學們，這6個字你們都認識嗎？請讀一讀吧！”屏幕上同時出現(xiàn)寫在田字格里的6個生字。

　　2．冬冬問：“你覺得那個字難寫呢？”學生指出自己認為的難寫的生字，冬冬就教

　　這個字。如一學生指出“落”最難些。鼠標點擊后，屏幕上出現(xiàn)“落”在田字格中的書寫，并強調“落”是上下結構的字，不是左右結構的字。

　　3．利用實物投影展示部分學生的生字，師生共同評議書寫中的優(yōu)點和不足，并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。

　　4．學生抄寫

　　板書設計：問銀河

　　銀告訴胡秋落

　　教學目標：識字9個，能正確讀、認。背誦課文。

　　教學重點：熟讀課文并能背誦，能正確讀認生字。

　　教學難點：理解課后問題。

　　教具準備：識字卡片、課件。

　　教學過程：

　　一．導入新課

　　課件出示銀河圖：師介紹：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看見天空中有一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶，好像天上的一條河流，那就是銀河，或叫天河。今天我們就來學習《問銀河》。

　　二．習新課。

　　a)讀課文，圈出生字。

　　b)互交互學生字。

　　c)出示生字：夏離胡蝦硬秋乘客

　　d)我愿當小老師。

　　e)找鄰居。

　　f)熟讀課文。自由讀，分組讀，指名讀。

　　g)提問：這首詩共幾段？每一段都問銀河什么？

　　總結：共四段。第一段問名字，第二段問小動物，第三段問天氣，第四段問是否邀請

　　小朋友去做客。

　　h)學了這篇課文你說一說銀河是河嗎？你想向銀河問什么問題？

　　i)學生自由發(fā)言。

　　三．背誦課文。

　　a)自己背。

　　b)開火車背（一人背一節(jié)）

　　四．鞏固練習。

　　1．找朋友游戲。（音節(jié)和生字）

　　2．指名背課文。

　　板書設計：問銀河

　　夏離胡蝦硬秋乘客

　　夏日離開胡子小蝦硬殼秋天乘客

　　教學回顧：

　　第五課時問銀河

　　教學目的：學習寫字6個。

　　教具準備：課件。

　　教學過程：

　　五．導入新課。

　　同學們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學寫字好嗎？

　　六．學習寫字。（課件演示）

　　1．冬冬：“同學們，這6個字你們都認識嗎？請讀一讀吧！”屏幕上同時出現(xiàn)寫在田字格里的6個生字。

　　2．冬冬問：“你覺得那個字難寫呢？”學生指出自己認為的難寫的生字，冬冬就教

　　這個字。如一學生指出“落”最難些。鼠標點擊后，屏幕上出現(xiàn)“落”在田字格中的書寫，并強調“落”是上下結構的字，不是左右結構的字。

　　3．利用實物投影展示部分學生的生字，師生共同評議書寫中的優(yōu)點和不足，并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。

　　4．學生抄寫

　　板書設計：問銀河

　　銀告訴胡秋落