教學內容：語文天地（七）

　　教學目標：

　　1、學習“日積月累”

　　(1)、搜集有關紀念日的資料，讓學生認識并了解重大的紀念日，利用教材留白，暢談學生視野中獨特的紀念日，豐富學生的知識積累。

　　(2)、識記紀念日的時間，交流不同紀念日的來歷及特定含義，提升對祖國、人民及社會生活的熱愛，激發強烈的紀念意識。

　　2、學習“開卷有益”中的兩篇文章。

　　教學重點：

　　學習“開卷有益”中的兩篇文章。

　　教學難點：

　　通過重點語句，體會作者表達的中心。

　　課前準備：多媒體。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入：

　　1、走進語文天地的大門，便感受到了知識的芬芳，讓你全身充滿了力量，決心用一輩子來品嘗。

　　2、每個人的心中都有自己難忘的日子，特別的日子，當你躺著時想到它；閉上眼想到它；快樂時想到它；悲傷時想到它------這就是讓我們紀念的日子。國家有國家的紀念日，家庭有家庭的紀念日，請你想想一到十二月里的紀念日。

　　3、介紹你感興趣的紀念日。

　　二、我的摘錄筆記

　　1、觀察書中的例子。

　　2、總結例子中的特點。

　　3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號，省略了什么？

　　4、匯報你知道的表示回憶，紀念的詞語或句子。

　　5、你積累詞句的途徑是什么？

　　6、詞語接龍：紀念--- （理解介紹）

　　三、開卷有益

　　（一）學習《登上地球之巔》

　　前面，我們認識了很多節日。我們再來認識一個值得紀念的日子。不過，這個日子，既不叫什么日，也不叫什么節，這到底是個什么日子呢？請同學們自由讀開卷有益中的《登上地球之巔》               1、輕聲讀課文，自學生字并注音。

　　教師巡視，相機把生字詞寫在黑板上（山脊重巒疊嶂巍峨雄偉），正音齊讀。

　　2、默讀課文，結合課題和課文內容，想一想，課文敘述了一件什么事？生讀后指名回答。

　　3、地球之巔指的是哪里？你對它有了解嗎？

　　4、讀課文找出文中是怎樣介紹它的？

　　5、讀讀能突出它特點的句子，讀出你的理解。

　　6、指名讀課文第二段。找出劃出重點詞語，說說感受。

　　7、滿懷自信，滿懷豪情齊讀讀課文第三、四段。

　　8、登山隊員是靠什么力量登上地球之巔的？

　　現在，你們明白了為什么這一天值得紀念了嗎？（生答完，師小結：不僅因為這一天是人類首次從北坡登上珠穆朗瑪峰，更因為隊員們不畏艱難，團結協作的精神永遠值得我們紀念。讓我們永遠記住這一天吧——1960年5月25日。）

　　小組討論：我們可以用什么方式紀念這個日子？（生回答：舉行登山比賽、寫一首詩、做一份手抄報……）

　　（二）學習《冼星海和他的<風>》

　　1、自讀短文，了解課文主要內容。

　　2、勾畫出冼星海刻苦求學的詞句。并在旁邊寫出體會。

　　3、交流體會。

　　4、教師點撥。（他遇到了哪些艱難險阻？）

　　5、拓展練習。

　　6、他是如何創作《風》的？

　　7、你想對他說什么？

　　四、教師小結。

　　你們知道嗎？我國后來又有幾次登上了地球之巔？（展示同學的資料）

　　板書設計：

　　登上《地球之巔》

　　不謂艱難、團結協作、頑強拼搏

　　冼星海和他的《風》

　　自強、自立、自理、字律