教學(xué)內(nèi)容：語文天地（七）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“日積月累”
(1)、搜集有關(guān)紀(jì)念日的資料，讓學(xué)生認(rèn)識并了解重大的紀(jì)念日，利用教材留白，暢談學(xué)生視野中獨特的紀(jì)念日，豐富學(xué)生的知識積累。
(2)、識記紀(jì)念日的時間，交流不同紀(jì)念日的來歷及特定含義，提升對祖國、人民及社會生活的熱愛，激發(fā)強(qiáng)烈的紀(jì)念意識。
2、學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。
教學(xué)難點：
通過重點語句，體會作者表達(dá)的中心。
課前準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程：
第一課時
一、情境導(dǎo)入：
1、走進(jìn)語文天地的大門，便感受到了知識的芬芳，讓你全身充滿了力量，決心用一輩子來品嘗。
2、每個人的心中都有自己難忘的日子，特別的日子，當(dāng)你躺著時想到它；閉上眼想到它；快樂時想到它；悲傷時想到它------這就是讓我們紀(jì)念的日子。國家有國家的紀(jì)念日，家庭有家庭的紀(jì)念日，請你想想一到十二月里的紀(jì)念日。
3、介紹你感興趣的紀(jì)念日。
二、我的摘錄筆記
1、觀察書中的例子。
2、總結(jié)例子中的特點。
3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號，省略了什么？
4、匯報你知道的表示回憶，紀(jì)念的詞語或句子。
5、你積累詞句的途徑是什么？
6、詞語接龍：紀(jì)念--- （理解介紹）
三、開卷有益
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)《登上地球之巔》
前面，我們認(rèn)識了很多節(jié)日。我們再來認(rèn)識一個值得紀(jì)念的日子。不過，這個日子，既不叫什么日，也不叫什么節(jié)，這到底是個什么日子呢？請同學(xué)們自由讀開卷有益中的《登上地球之巔》 1、輕聲讀課文，自學(xué)生字并注音。
教師巡視，相機(jī)把生字詞寫在黑板上（山脊重巒疊嶂巍峨雄偉），正音齊讀。
2、默讀課文，結(jié)合課題和課文內(nèi)容，想一想，課文敘述了一件什么事？生讀后指名回答。
3、地球之巔指的是哪里？你對它有了解嗎？
4、讀課文找出文中是怎樣介紹它的？
5、讀讀能突出它特點的句子，讀出你的理解。
6、指名讀課文第二段。找出劃出重點詞語，說說感受。
7、滿懷自信，滿懷豪情齊讀讀課文第三、四段。
8、登山隊員是靠什么力量登上地球之巔的？
現(xiàn)在，你們明白了為什么這一天值得紀(jì)念了嗎？（生答完，師小結(jié)：不僅因為這一天是人類首次從北坡登上珠穆朗瑪峰，更因為隊員們不畏艱難，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神永遠(yuǎn)值得我們紀(jì)念。讓我們永遠(yuǎn)記住這一天吧——1960年5月25日。）
小組討論：我們可以用什么方式紀(jì)念這個日子？（生回答：舉行登山比賽、寫一首詩、做一份手抄報……）
（二）學(xué)習(xí)《冼星海和他的<風(fēng)>》
1、自讀短文，了解課文主要內(nèi)容。
2、勾畫出冼星�？炭嗲髮W(xué)的詞句。并在旁邊寫出體會。
3、交流體會。
4、教師點撥。（他遇到了哪些艱難險阻？）
5、拓展練習(xí)。
6、他是如何創(chuàng)作《風(fēng)》的？
7、你想對他說什么？
四、教師小結(jié)。
你們知道嗎？我國后來又有幾次登上了地球之巔？（展示同學(xué)的資料）
板書設(shè)計：
登上《地球之巔》
不謂艱難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏
冼星海和他的《風(fēng)》
自強(qiáng)、自立、自理、字律
