【設(shè)計理念】

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意境，體會詩人的思想感情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解詩意，體會詩中所描繪的意境，感受大自然的美麗，學(xué)會欣賞美，讓學(xué)生受到美的熏陶。

　　2、學(xué)會本課的生字詞，理解“應(yīng)憐”“小扣”等詞語在本詩中的意思。

　　3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　4、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)重點】體會詩中所描繪的意境。

　　【教學(xué)難點】邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達(dá)的感情。

　　【教學(xué)時間】1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、課前談話。

　　針對本班實際情況，為學(xué)生加油、鼓勁，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的自信心。

　　二、引舊入新。

　　1、談話激發(fā)學(xué)生背誦已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫春天的詩句，說說作者是怎樣來描寫春天的

　　2、過渡引入：今天，我們再一次來看看作者是怎樣描寫春天的，看看這首詩與其它描寫春天的詩有什么不同，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)宋朝葉紹翁的詩《游園不值》。（板書課題）

　　3、讀課題。學(xué)習(xí)生字“屐“扣”“扉”

　　4、回憶、討論學(xué)習(xí)古詩的步驟及方法。

　　同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩了，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩呢？

　　⑴學(xué)生回憶討論。

　　⑵教師幫助梳理歸納，板書“讀、想、悟、背”。

　　三、讀讀詩。

　　按同學(xué)們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩歌。

　　1、學(xué)生讀詩（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀）。

　　2、教師范讀。

　　3、指導(dǎo)朗讀，師生同讀。

　　四、抓重點詞句想一想，悟一悟。

　　1、自主探究釋疑。

　　⑴獨自在詩中找出不懂的詞句，作上記號。

　　⑵借助注釋、字典和相關(guān)資料自主釋疑。

　　2、合作探究。

　　⑴小組內(nèi)討論交流，相互解疑。

　　①說說哪些詞句你讀懂了。

　　②提出不明白的地方，討論解決。

　　③感受詩的意境，用自己的話說說詩句的意思。

　　⑵全班交流。

　　①質(zhì)疑問難。提出在小組內(nèi)還沒弄明白的地方，大家來幫助解決。

　　②抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。

　　③體會詩人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩文畫面說。

　　④有感情地朗讀詩歌。

　　五、背誦詩。

　　1、指導(dǎo)感情背誦。

　　2、自由試背。

　　3、師生齊背誦這首詩。（回味詩意，整體感悟這首詩所描繪的意境。）

　　4、學(xué)生可以為這首詩譜曲，自演自唱。

　　六、延伸拓展。

　　1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　同學(xué)們，學(xué)了這首詩，你們一定從《游園不值》這首詩中感受到了春的氣息，品味到了詞句的精美，用你手中的畫筆，畫出你想象中作者所見到的美吧！

　　七、小結(jié)

　　作者游賞花園進(jìn)不了門，本是一件掃興的事，但他從探出墻來的一枝紅杏，感受到了春天的美好，轉(zhuǎn)為欣慰，表達(dá)了作者對生機勃勃的春天的熱愛和贊嘆之情。

　　附板書設(shè)計：

　　游園不值

　　柴扉不開               掃興

　　紅杏出墻               欣慰

　　表達(dá)詩人對春天的熱愛和贊美之情