第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得為什么說(shuō)南南是個(gè)勇敢的孩子。

　　2．理解“黑影、晃動(dòng)、剛才”等詞語(yǔ)的意思。

　　3．能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．說(shuō)說(shuō)下面字的記憶方法：院，泥。完成《課堂作業(yè)》第1題。

　　3．完成《課堂作業(yè)》第2題，寫出同偏旁的字。

　　（二）導(dǎo)人新課

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了南南是個(gè)怎樣的孩子？（勇敢的孩子。）為什么說(shuō)南南是個(gè)勇敢的孩子呢，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　（三）講讀第1段

　　（1）指名讀。

　　（2）想想從這一句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出南南勇敢？（天黑了，一個(gè)人），“天黑了”是指什么時(shí)候？我們讀的時(shí)候，要把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀得重一些，突出南南的勇敢。

　　（3）指名讀--齊讀。

　　（四）講讀第2段

　　（1）天黑了，南南敢一個(gè)人在家里，南南真勇敢。課文中還有哪些地方更能體現(xiàn)出南南是個(gè)勇敢的孩子呢，請(qǐng)小朋友輕聲朗讀第2自然段。

　　（2）南南看到什么。投影演示：窗外，黑影在晃動(dòng)。理解“黑影、晃動(dòng)”的意思和句意。

　　（3）南南看到黑影后是怎么想、怎么做的呢？請(qǐng)小朋友把表示想的句子用“--”劃出，表示做的句子用“......”劃出。

　　答后出示句子：是什么呢？

　　這是什么句？誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？該怎么創(chuàng)指名讀--評(píng)議--齊讀。

　　（4）南南知道了黑影是什么？

　　出示句子：南南跑出去一看，哈哈！原來(lái)是柳樹(shù)在風(fēng)中搖動(dòng)。

　　“晃動(dòng)”和“搖動(dòng)”的意思有什么不同？“哈哈！”后面運(yùn)用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（嘆號(hào)）它像什么？帶有嘆號(hào)的句子叫感嘆句，朗讀時(shí)要讀出感嘆的語(yǔ)氣。師范讀，指名讀，齊讀。

　　（5）這一段中哪些詞語(yǔ)最能說(shuō)明南南的勇敢呢？（跑出、看、哈哈）

　　（6）如果你是南南，會(huì)怎么想、怎么做？

　　（7）指導(dǎo)朗讀。

　　A．南南這么勇敢，我們應(yīng)該怎么朗讀才能體現(xiàn)他的勇敢？

　　神情變化：好奇一→恍然大悟。

　　速度變化，慢一→快一→慢。

　　B．指名朗讀一一齊讀。

　　（五）學(xué)習(xí)第3段

　　（1）南南的勇敢還可以從哪一個(gè)自然段中看出來(lái)？請(qǐng)小朋友按“南南聽(tīng)到什么，怎么想，怎么做，知道什么”自學(xué)第3自然段。

　　（2）討論交流。

　　A.南南聽(tīng)到了什么，怎么想，怎么做，知道什么？

　　B.哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出南南的勇敢？（跑出、看、哈哈）

　　（3）這一段怎樣朗讀才能體現(xiàn)出南南的勇敢呢？學(xué)生試讀一一一指名讀--齊讀。

　　（六）講讀第4段

　　（1）出示最后一幅圖，圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁矗空n文哪一個(gè)自然段寫這幅圖的意思？指名讀第4自然段。

　　（2）“剛才”指什么時(shí)候？南南會(huì)怎樣告訴媽媽？

　　（3）媽媽是怎樣夸獎(jiǎng)南南的？

　　（七）總結(jié)課文

　　（1）媽媽為什么說(shuō)南南真勇敢？

　　（2）齊讀全文。

　　（八）作業(yè)

　　《課堂作業(yè)本》第5題：把句子補(bǔ)充完整。