教學目標：

　　1、會5個生字，在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。

　　2、根據課文內容理解詞的意思，培養學生聯系上下文理解詞語的能力。

　　3、能有感情地朗誦詩歌，感悟詩歌的內容，捕捉詩歌的意象，領會詩歌的感情。

　　教學重點：

　　1、本篇課文的前四節內容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內……”這句話。

　　2、學會仿照詩歌說話、續寫。

　　教學過程：

　　一、新課導入。

　　1、教師板書“大地”，要求學生思考：你常用哪些詞來贊美大地，你為什么愛贊美大地？

　　2、今天我們要學習的這篇課文也是要贊美大地的，可是課題卻是《大地的話》，大地會說話嗎？這是什么作者用了什么手法？它到底和誰對話了，說了些什么？請大家聽課件中的朗讀，拿出筆來做上記號。

　　二、品讀悟情。

　　1、聽課件中的朗讀。請同學們邊聽邊思考：大地在和誰說話？指名學生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）

　　2、 學生自由讀詩，自學生字詞。

　�。�1） 自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準字音，讀通句子。

　�。�2） 聯系上下文，并借助工具書，自學生字詞。

　�。�3） 同位檢查生字詞的認讀以及理解情況。

　　（4） 全班交流。

　　3、默讀詩歌，理解內容。

　�。�1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內容可以是學生對詩歌內容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。

　�。�2）學生小組內交流，教師巡視指導。

　�。�3）全班交流。

　　4、分角色讀，品悟感情

　�。�1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說了什么？并選出其中的一節練讀。

　�。�2）指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節，想象自己就是大地母親，你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？其他同學就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細聽大地的話，看能否聽懂大地想對你說些什么？此時你想有什么詞語來贊美大地？

　　（3）學生選自己喜歡的段落接讀課文前四節，，讀后其余學生評價。

　�。�4）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？

　　三、總結升華。

　　1、學生齊讀最后一小節。

　　2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達自己怎樣的感情嗎？引導學生用文中的語言回答。

　　3、隨機設疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內的生靈，比如：落葉、石子……）

　　4、聽課文錄音再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。

　　四、以說促寫。

　　如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧�。▽W生小組合作交流。）

　　仿照詩歌前四節的結構和語言風格，將自己要傾訴的話語寫一節小詩。

　　全班展示交流。

　　五、課后拓展。

　　課后繼續修改自己寫的小詩，準備活動課上評比展示。

　　六、作業

　　背誦全詩。