【學習目標】

　　１、認識４個生字，會寫９個生字；正確讀寫“伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。

　　３、把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。

　　４、感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)學生“以書為友”的習慣。

　　【學習重點】

　　把握主要內(nèi)容，體會作者的情感，繼續(xù)開展讀書的綜合性學習。

　　【學習難點】

　　理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。

　　【學習準備】

　　收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【學習過程】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學們，如果有這樣一個機會，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么呢？為什么？

　　在設(shè)想中，讓學生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學生的閱讀興趣。（板書課題）

　　二、釋題明意

　　齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書為自己的同伴？）

　　三、初步感知，了解內(nèi)容

　　１、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　２、把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　３、交流自學生字詞的情況，讓學生當老師，提示易錯之處。

　　４、接讀課文，糾正字音。

　　５、默讀課文，了解課文內(nèi)容：

　　解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。

　　小組內(nèi)交流學習所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。

　　四、讀文交流，體會作者情感

　　書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？

　　作者把書當作自己的朋友，自己的家，不論朋友見了多少面，家回了多少次，我們還是會發(fā)現(xiàn)新的東西。說明一本書可以常讀常新，讀而不厭。

　　在此過程中讓學生充分讀課文，注意評價的多樣性。