課前思考：

　　《語文課程標準》在寫作教學建議強調：“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。”習作7就是可以讓學生進行充分練筆，表達想法的一次有效契機，在充分了解題意的基礎上，讓學生有充分的寫作自由，達到有話可說、有感可發、自由表達、自出新意的境界。

　　課前思考：

　　本次習作，一共提供了4個題目，這4個題目都是培養學生留心觀察周圍事物和搜集材料的習慣，讓學生進一步豐富自己的見聞，不斷積累習作素材。

　　題目一《我喜歡的一篇課文》本冊工有26篇課文，讓學生寫一寫自己喜歡的課文（也可以不限于本冊所學的課文），這個題目讓學生有話可寫，寫出自己的感受；二是可以讓學生在寫的過程中，再次受到思想、文化、情感的熏陶。

　　題目二《有趣的實驗》寫自己覺得最有趣的一次實驗，這個實驗可以成功的也可以失敗的；可以是在老師的指導下，在課堂中完成的，也可以是自己在家里嘗試做的……要緊扣“有趣”二字選材。想一想這次實驗為什么有趣，是享受到成功的喜悅，還是留下難忘的教訓。或者是從中得到啟迪。要把實驗的過程寫清楚。

　　題目三《冬天》可以寫冬天的情趣，可以寫冬天的景物，也可以寫冬天的活動。寫的時候要注意將冬天的特點與其他季節區分開來。唯一遺憾的是我們這里不下雪，冰也結得不厚，讓學生的作文少了部分可以寫的。

　　題目四《盼春節》春節是我國的傳統節日，早春節即將到來時，說說自己準備怎樣度過這個春節，習作要突出“盼”字。讓學生要注意把春節中的一些場面寫生動了。

　　教學反思：

　　本次習作教學，讓學生自由習作，自由發揮，在寫作前的輔導顯得有些無奈。為了提高寫作效果，于是我在習作講評方面下了些工夫。首先，先讓學生對自己的選題、命題進行思考，通過點評與交流，看看哪些題目寫得精彩且有新意。其次是讓學生對自己的寫作構思作一番交流，看看文章的謀篇布局是否合理。這些準備作好之后，讓學生進行喲撲針對性的自我修改。最后，拿出一本修改得還不好的文章進行集體修改，拿出一本優秀作文進行佳作欣賞。

　　教學反思：

　　學生的習作中，最多寫的是《盼春節》，都能緊緊圍繞“盼”字來寫，基本上都寫了三點理由：一有壓歲錢，有了錢，可以買自己喜歡的東西；二可以玩各種游戲，睡懶覺；三有許多好吃的。說到壓歲錢，曹云卿寫得最搞笑：看到那紅紅的紙，我的手指就條件反射似的來回摩擦，眼睛就發定，把一個小財迷的形象寫得淋漓盡致。

　　總體說本次習作的題材比較好寫，學生都寫得比較好。