教學(xué)目標(biāo)：
1、語文與生活，學(xué)習(xí)把句子寫具體，把自己的意思具體表達(dá)出來。
2、讀背《邊疆小夜曲》，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。
3、寫好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)第一題（語文與生活）。
1、教學(xué)第一部分。
⑴、教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生讀情景對話。
⑵、教師把爸爸的話提出：想想看，怎么寫才能讓人具體地感到大海的大呢？
⑶、學(xué)生說出小芳的話：大海真大，一眼望不到邊。
⑷、教師引導(dǎo)學(xué)生討論；該句還可以怎樣補(bǔ)寫，也能寫得具體？
⑸、教師歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。
2、教學(xué)第二部分。
⑴、學(xué)生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補(bǔ)寫，才能使前半部分更具體。
⑵、學(xué)生試著補(bǔ)寫句子。
⑶、學(xué)生分組讀自己補(bǔ)寫的句子。（師生評議，有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正。）
⑷、學(xué)生說“把句子寫具體”的方法。
⑸、教師設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)。
A、今天晚上可真黑呀， 。
B、天安門廣場真大啊， 。
C、小明可真著急， 。
D、演出就要開始了，我的心里緊張極了， 。
⑴、學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把情景寫具體的。
⑵、模仿課文的寫法，將家鄉(xiāng)的某處自然景物（或名勝古跡）寫具體。
⑶、小結(jié)。
課后札記：
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）
1、讀背《邊疆小夜曲》。
⑴、討論：同學(xué)們，你們知道祖國的邊疆是怎樣的嗎？你們聽過小夜曲嗎？
⑵、出示《邊疆小夜曲》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
⑶、指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
⑷、指名有感情地朗讀詩句，從中你體會(huì)到了什么？
（這是邊疆戰(zhàn)士們心中的歌，寫出了這些守衛(wèi)祖國邊疆的戰(zhàn)士對祖國，對人民的愛，祖國的安寧、人民的幸福是他們唯一的心愿。）
⑸、多美好的境界啊！指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)情，正確理解詩人的感情，貼著詩人的心來想，走進(jìn)詩歌的境界。指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。（比一比，看誰朗誦得最好）
⑹、學(xué)生練讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。
二、出示《軍港之夜》
⑴、指名有感情地朗讀
⑵指名說出詩人的思想感情，并有感情地朗讀。
三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)。
⑴、指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
⑵、要求學(xué)生朗讀這段話，指名這段話選自《莫高窟》。
⑶、引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
⑷、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。
2、練習(xí)。
⑴、學(xué)生練習(xí)描紅。
⑵、教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
⑶、學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋。
⑴、展示寫得好的字，指出好在哪里。
⑵、對寫得不好的字進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
課后札記：
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題（口語交際）
1、審題。
⑴、學(xué)生讀題，并說說本次口語交際的要求。
⑵、教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：①明確什么是公益用語。②設(shè)計(jì)一條公益用語。③說說你為什么這樣設(shè)計(jì)。
2、指導(dǎo)。
⑴、學(xué)生讀題中的三條公益用語。
⑵、學(xué)生讀一讀介紹什么是公益用語的話。
⑶、教師略加講解：公益用語通常是用來教育我們關(guān)注公共的利益，維護(hù)公共的利益。
⑷、引導(dǎo)學(xué)生回憶見過、聽過的公益用語。
⑸、討論這些公益用語的作用。
⑹、想一想為什么這樣設(shè)計(jì)。
3、練習(xí)。
⑴、思考設(shè)計(jì)一條公益用語。
⑵、集體討論交流，并說說自己是怎樣想到要這樣設(shè)計(jì)的。
⑶、集體評議補(bǔ)充，互相完善。
4、反饋。
⑴、教師對學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評。
⑵、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)，大膽設(shè)計(jì)公益用語，并在學(xué)校、家庭等地進(jìn)行宣傳。
5、組織設(shè)計(jì)公益用語 填空
（1）、愛花惜草，（ ）。
（2）、播種愛心，收獲（ ）。
（3）、共織一片綠蔭，常留（ ）。
二、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、審題。
明確本次學(xué)寫的左偏旁：金字旁、絞絲旁。兩個(gè)例字是：釘、給。
2、指導(dǎo)。
⑴、學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。
⑵、教師邊范寫邊講解書寫方法。
⑶、學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、練習(xí)。
⑴、學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。
⑵、練習(xí)“釘、給”的寫法。（注意在米字格中的位置）
4、反饋。
⑴、展示寫得好的字，指出好在哪里。
⑵、指出不足，進(jìn)一步糾正。
三、作業(yè)：請你為江陰設(shè)計(jì)三四條公益用語（名勝、特產(chǎn)等）
課后札記：
