教學目標：

　　1、初步養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的習慣，不亂丟果殼紙屑，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。

　　2、學會本課8個生字：紙、完、作、業(yè)、成、剛、踢、撿、臉；懂得”草稿、揉成、扔、滾、撿“等詞語的意思。

　　3、會朗讀課文。

　　第一課時

　　教學要點：

　　設疑引趣，初步感知課文內容，理清脈絡，講讀第一節(jié)，學習”紙、完、作、業(yè)、成、扔“六個生字。

　　教學過程：

　　一、倒入新課。

　　小朋友，你們看老師這樣做對不對？（老師隨手抓起一張廢紙，揉成一團，扔在地上。）

　　是的，這樣做不對。你們說應該怎樣做呢？（把紙團扔到紙簍里，或垃圾箱里）

　　小朋友說得很好，可今天這篇課文中的幾個小朋友就不是這樣--板書課題。

　　讀了這個課題你想知道些什么？

　　學生發(fā)言后，教師歸納成三個問題，用小黑板出示：1、紙團是哪里來的？2、紙團后來到了誰的腳下？

　　3、紙團最后怎么樣了？

　　二、自學初談，初步感知課文內容，掌握生字的讀音，了解部分詞語的詞義。

　　1、按下列要求布置學生自學。

　　（1）讀準生字的字音，讀通課文。

　　（2）邊讀邊像小黑板上的3個問題。

　　（3）在你不懂得地方做上記號。

　　2、按下列順序檢查自學效果。

　　（1）認讀生字詞卡片。聯(lián)系課文說說部分詞語的意思。

　　課文中說誰做完作業(yè)？

　　做完作業(yè)的”完“是什么意思？

　　“揉”、“扔”、“踢”三個動作一樣嗎？誰能做做這三個動作。

　　“揉”和“揉成”一樣嗎？怎么不一樣，課文中說把什么揉成一團？

　　（2）指名分節(jié)試讀全文。集體正音。

　　（3）范讀課文。

　　三、講讀課文第一節(jié)。

　　1、指名讀第一節(jié)。

　　2、討論：

　　（1）紙團是哪兒來的？你是怎么知道的？

　　（2）紙團后來到了誰的腳下？

　　3、小結。

　　這一節(jié)寫丁丁把紙團扔到課桌下，紙團后來滾到小剛的腳下。小剛看見這個紙團，怎么做的呢？我們下節(jié)課在學習下面的課文。

　　四、學習生字。

　　用小黑板出示生字，生字不注音。

　　完作業(yè)紙成剛

　　1、指名認讀。

　　2、自己分析字形，想辦法記住。

　　3、檢查指導。

　　（1）六個生字，你記住了哪幾個？是用什么方法記住的？

　　（2）在學生交流、討論中，相繼作如下提示：

　　完：字形與“玩”比較，筆順從上到下。

　　“業(yè)”：注意筆順，筆順規(guī)則是先中間后兩遍。

　　“紙”：字形與“底”比較。

　　“成”：重點指導筆順，可帶領學生書空。

　　4、用六個生字分別口頭組詞。

　　完：說完聽完寫完看完

　　作：作業(yè)工作作用

　　業(yè)：工業(yè)農業(yè)作業(yè)

　　紙：白紙紅紙草稿紙信紙

　　成：成功成績成立

　　剛：剛才剛剛

　　五、作業(yè)。

　　1、抄寫本科學的六個生字。

　　2、朗讀課文。