《錢(qián)學(xué)森》第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第19課《錢(qián)學(xué)森》第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)，正確流利有感情的朗讀課文
2、初步掌握文章內(nèi)容，理清文章層次，明確“倒敘”的寫(xiě)作順序
3、學(xué)習(xí)文章2-6小節(jié)，能通過(guò)語(yǔ)言等細(xì)節(jié)體會(huì)錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)之情
4、在閱讀學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)作者在突出人物特點(diǎn)時(shí)采用的寫(xiě)作方法（語(yǔ)言、側(cè)面）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、聊“神七”引出錢(qián)學(xué)森
2008年9月25日，中國(guó)發(fā)生了一件大事情震驚了世界！----神七發(fā)射，太空行走！
這意味著中國(guó)的航天事業(yè)已處于世界領(lǐng)先水平，令國(guó)人驕傲！在舉國(guó)歡慶之余，人們不約而同的想起了一個(gè)人，他就是錢(qián)學(xué)森-----中國(guó)航天事業(yè)的奠基人。
2、揭示課題、齊讀（這節(jié)課我們就走進(jìn)這位老人，走進(jìn)課文。）
二、檢查預(yù)習(xí)：
1．出示字詞，指讀正音（裕、袒，注意部首）
2、 讀課文、理層次
�。�1）、邊讀邊說(shuō)段意
（2）、課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（留學(xué)、回國(guó)、貢獻(xiàn)）
3、交流初步印象：
通過(guò)預(yù)習(xí)課文搜集閱讀相關(guān)資料，能簡(jiǎn)單談?wù)勫X(qián)學(xué)森爺爺留給你的初步印象嗎，他是一個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：愛(ài)國(guó) 才華）
4、小節(jié)過(guò)渡
同學(xué)們，你知道嗎？語(yǔ)言，是人們表達(dá)內(nèi)心想法、情感的最直白的方式！透過(guò)語(yǔ)言我們可以感受到人物的內(nèi)心世界了解他內(nèi)心的想法。我們要了解錢(qián)學(xué)森是個(gè)什么樣的人，可以怎么做？------讀一讀他說(shuō)的話�。g覽2-4小節(jié)，找出錢(qián)學(xué)森的話好好讀一讀）
三、品讀人物語(yǔ)言、體會(huì)愛(ài)國(guó)情懷
1、出示兩句話，指名讀，（正確流利）
2、同學(xué)們，要想讀懂這兩句話，得把他們放置文中，聯(lián)系上下文、具體的背景來(lái)品讀，這樣你就能讀出深刻的體會(huì)！請(qǐng)你在文中找出相關(guān)段落好好讀讀。
（一）語(yǔ)言片段一
1、第一句話出現(xiàn)在那里？你能感受到什么？從哪里感受到的？
（出示第二小節(jié)，匯報(bào)、朗讀）
提示：“馮 卡門(mén)、得力、得意、優(yōu)厚待遇、富裕生活、優(yōu)越條件” （他所有的努力都是為了祖國(guó)！對(duì)祖國(guó)的愛(ài)！為了祖國(guó)，他甘愿放棄一切�。�
2、(同學(xué)們，老師也搜集了些資料，想說(shuō)給你聽(tīng)聽(tīng))補(bǔ)充介紹：出國(guó)背景
23歲的錢(qián)學(xué)森畢業(yè)于上海交通大學(xué)，當(dāng)他目睹了中國(guó)軍閥的混戰(zhàn)、日本侵略者侵占我國(guó)東北三省、殘暴的屠殺我們的同胞、在我們的土地上橫行霸道！當(dāng)時(shí)的中國(guó)，正可謂豺狼當(dāng)?shù)�、民不聊�?hellip;…看著這樣的祖國(guó)，他的心里很不是滋味，于是，他決定出國(guó)留學(xué)！
提問(wèn)：現(xiàn)在你知道他如此堅(jiān)決地要回國(guó)是為了什么嗎？（使祖國(guó)強(qiáng)大、不受欺凌）
3、再讀語(yǔ)言
指名讀（錢(qián)學(xué)森的樸實(shí)的語(yǔ)言、赤子之心讓人感動(dòng)，相信這次你能讀的更好�。�
引讀：“面對(duì)美國(guó)的那優(yōu)越的條件，錢(qián)學(xué)森依然堅(jiān)決地說(shuō)--------”
4、介紹寫(xiě)法
同學(xué)們，在這里，作者的一些寫(xiě)作手法特別值得我們注意！
�。�1）提問(wèn)：我們是通過(guò)什么感受到錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)的？（語(yǔ)言）是的，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)，是我們?cè)趯?xiě)作中要學(xué)習(xí)的。
（2）出示練習(xí)：去掉“享受著優(yōu)厚的……”語(yǔ)句通暢的，但是好不好？（更能感受到錢(qián)放棄了很多，突出愛(ài)國(guó)）這就是“側(cè)面描寫(xiě)”，突出人物特點(diǎn)，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。
（二）語(yǔ)言片段二
1、找出相關(guān)段落，朗讀，你有什么體會(huì)？從哪里感受到的？
提示：
�。�1）、留學(xué)生的勸說(shuō)-----中美實(shí)力對(duì)比
�。�2）、字詞：“日夜盼望、終于”
------出示練習(xí)“我們的祖國(guó)一定會(huì)從----走向-----”
(他堅(jiān)信經(jīng)過(guò)祖國(guó)兒女的努力，祖國(guó)的未來(lái)一定會(huì)很美好！)
2、出示兩句話，配樂(lè)讀
�。銓�(shí)而真摯的語(yǔ)言所傳遞給我們的是他那堅(jiān)定不移的愛(ài)國(guó)情懷！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話吧）
3、再讀3—4小節(jié)，思考：你還從哪里能體會(huì)到他的愛(ài)國(guó)（“佳節(jié)、興奮、埋藏心底”）
———錢(qián)學(xué)森確實(shí)很愛(ài)國(guó)，更愛(ài)新中國(guó)！
4、再讀課題（這就是錢(qián)學(xué)森！再讀課題，相信你的心情已經(jīng)不一樣了……！）
四、漫漫回國(guó)路、濃濃愛(ài)國(guó)情
過(guò)渡：
錢(qián)學(xué)森懷著對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限的愛(ài)和美好的憧憬，準(zhǔn)備回國(guó)！然而事與愿違，他的回國(guó)之路是異常的坎坷！請(qǐng)你默讀5-6小節(jié)，看一看怎么了？
1、提示：（1）、美國(guó)將領(lǐng)，一個(gè)師五千人，五個(gè)師兩萬(wàn)多人-----錢(qián)學(xué)森很有才
�。�2）、回國(guó)之路坎坷、回國(guó)之心之心堅(jiān)決
2、出示補(bǔ)充資料（漫漫回國(guó)路）
交流，你有何感受？（愛(ài)國(guó)、佩服……）
3、小結(jié):
此時(shí)，坎坷而漫長(zhǎng)的回國(guó)之路，讓我們感受到的是他偉大而濃郁的愛(ài)國(guó)情懷……這就是錢(qián)學(xué)森！
五、總結(jié)
1、再讀課題！
此時(shí)：你眼中的錢(qián)學(xué)森是個(gè)什么樣的人？（他是一名才華橫溢的科學(xué)家，更是一位擁有拳拳愛(ài)國(guó)心的中國(guó)人�。�
2、了解“倒敘”
同學(xué)們，這節(jié)課咱們一起回顧了錢(qián)學(xué)森爺爺在外留學(xué)、艱難回國(guó)的歷程，瀏覽全文，按照事情的發(fā)展順序，第一小節(jié)應(yīng)放在哪里？（6--7小節(jié)之間）
為什么放在開(kāi)頭？（設(shè)置懸念、引起閱讀興趣，這是倒敘的手法，也是我們要學(xué)習(xí)的寫(xiě)作技巧）
3、布置作業(yè)
沖破重重阻撓歷盡艱辛坎坷，錢(qián)學(xué)森終于回到了祖國(guó)，回國(guó)之后他做出了哪些貢獻(xiàn)呢？對(duì)于我國(guó)的航天事業(yè)有著怎樣的意義呢？請(qǐng)你課后繼續(xù)搜集資料，下節(jié)課交流！
六、課堂作業(yè)
1、課后描紅
2、補(bǔ)充習(xí)題
七、板書(shū)
19、錢(qián)學(xué)森
愛(ài)國(guó)
才華
《錢(qián)學(xué)森》教學(xué)反思
我所教授的是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第11冊(cè)第19課《錢(qián)學(xué)森》，文章生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)，歷盡艱辛才回到祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所做出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。
教材有兩個(gè)突出特點(diǎn)：
1、通過(guò)語(yǔ)言展示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，是本篇的重要寫(xiě)作特色；同時(shí)，文中還有多處側(cè)面描寫(xiě)，也能夠烘托人物的特點(diǎn)。
2、本文的寫(xiě)作思路較為清晰“留學(xué)、回國(guó)、貢獻(xiàn)”，但是作者采取的是倒敘的寫(xiě)作順序，設(shè)置懸念引人入勝，有別于一般文章。
本次教學(xué)是第一課時(shí)，主要和孩子一起回顧錢(qián)學(xué)森在外留學(xué)不忘祖國(guó)、以及沖破重重阻撓回國(guó)的的故事，從而體會(huì)錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)，感受作者的寫(xiě)作特色。
由于經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生和教材的分析，課前預(yù)設(shè)，學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)即可認(rèn)識(shí)到人物的愛(ài)國(guó)情感，有助于課堂教學(xué)，所以本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排較多，并把主要目標(biāo)定位為兩點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言等細(xì)節(jié)體驗(yàn)情感；學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作方法。然而，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，感受到本次課堂教學(xué)呈現(xiàn)較多問(wèn)題，經(jīng)各位老師的提點(diǎn)，恍然大悟，遺憾之余更有許多收獲！
最突出的問(wèn)題就是對(duì)“認(rèn)識(shí)”和“體驗(yàn)”的認(rèn)識(shí)和處理，認(rèn)識(shí)，僅僅是知道而已，是一種較為膚淺的認(rèn)知水平，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中即可自己掌握；體驗(yàn)，字典的意思是“經(jīng)過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?rdquo;，經(jīng)歷了實(shí)踐洗禮，人物形象更容易駐扎學(xué)生的心靈，學(xué)生的認(rèn)知顯然要深刻許多。體驗(yàn)，可以加深學(xué)生的認(rèn)知，這應(yīng)該是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，是教學(xué)的主要任務(wù)。
是啊，六年級(jí)的學(xué)生了，經(jīng)過(guò)閱讀措辭直白的課文，他已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷，由于時(shí)代的特殊性學(xué)生的認(rèn)識(shí)也僅僅是漂浮于任知的表面而已，并不表明學(xué)生已經(jīng)有了切身體會(huì)，并不表明孩子與錢(qián)學(xué)森有了靈魂的交會(huì)，此時(shí)的人物形象并未在孩子的心靈里留下深刻的烙印。這個(gè)時(shí)候，需要教師想法設(shè)法引領(lǐng)孩子去體驗(yàn)。
為什么對(duì)于錢(qián)學(xué)森的那兩段感人肺腑的語(yǔ)言教學(xué)如此失��？孩子們一遍又一遍的朗讀似乎如出一轍，是朗讀技巧的體現(xiàn)而非真情實(shí)感的流露？原因就在這里啊----沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，教學(xué)中沒(méi)有很好的引領(lǐng)孩子去體驗(yàn)，孩子缺少體驗(yàn)，怎么產(chǎn)生情感又如何真情流露？我在教授兩段文字時(shí)在讀的基礎(chǔ)上，確實(shí)也出示了相關(guān)的背景資料，如果在這個(gè)基礎(chǔ)上再細(xì)細(xì)咀嚼關(guān)鍵詞語(yǔ)聯(lián)系文本資料多問(wèn)幾個(gè)為什么，如果再多設(shè)置一些情景：如“錢(qián)學(xué)森—— 地對(duì)——說(shuō)……”、如果教師的語(yǔ)言再豐富些煽情些……如果這些“如果”都是真的，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深切的體驗(yàn)，也許，在課堂上，我就能夠看見(jiàn)學(xué)生那由衷、敬佩的眼神、也許我就能聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生那發(fā)自肺腑之言、也許我就能聽(tīng)到那飽含真情的朗讀……這節(jié)課就不是淺嘗輒止的“走過(guò)場(chǎng)”而是真真切切的體驗(yàn)、感悟。
同時(shí)，這次教學(xué)中還有一條主線就是寫(xiě)作方法的指導(dǎo)教學(xué)，“語(yǔ)言描繪表達(dá)人物特點(diǎn)”“側(cè)面描寫(xiě)烘托人物特點(diǎn)”“倒敘”等，順著這條主線，文章“坎坷回國(guó)路”的處理就可以換個(gè)方法，這也是側(cè)面描寫(xiě)，這也是烘托人物的愛(ài)國(guó)品質(zhì)的，如果抓住了這點(diǎn)，那就完整許多。
語(yǔ)文就是一門(mén)充滿遺憾美的教學(xué)，尤其對(duì)于青年教師，在這次遺憾的教學(xué)課例中，我深刻感受到了自己對(duì)于本文的認(rèn)識(shí)和鉆研還不夠深，對(duì)于教法的研究不夠透徹，課前預(yù)設(shè)不夠準(zhǔn)確……在遺憾中我反思，在反思中我又有了收獲。反思，真的是青年教師的必修課。
