教學目標

　　知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　能力目標：理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情。

　　情感目標：通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關心，激發為社會添光彩、為別人奉獻、讓生命開花的愿望。

　　教學重點難點：通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關心，激發為社會添光彩、為別人奉獻、讓生命開花的愿望。

　　教學準備：多媒體

　　教學過程：

　　一、溫故知新，激發期待

　　1、通過上一節課的學習，你能說說巴金爺爺給你留下的印象嗎？

　　2、巴金爺爺是享譽世界文壇的著名作家，他的人生和寫作最信奉的一句話就是：“講真話，把心交給讀者。”那么，在這封信中，他與家鄉的孩子們真誠地交流了哪些內容呢？

　　二、整體把握，感悟“真誠”

　　1、逐段閱讀，發掘 “真誠”

　　（學生交流）

　　（預設：通過第一節課的閱讀和指導，學生可能會填入⑴感謝；⑵道歉、解釋；⑶表白、自我評價、反思、思索、總結；⑷希望；⑸勉勵、期望；⑹祝福……）

　　2、巴金爺爺又是怎樣具體說的呢？請同學們結合提示，再次認真閱讀。（投影出示）

　　①巴金爺爺真誠地感謝，感謝_________________________________。

　　②巴金爺爺真誠地道歉，請孩子們原諒_________________________。

　　③巴金爺爺真誠地表白，“我”_________________________________________。

　　④巴金爺爺真誠地勉勵，希望自己______________________________________。

　　⑤巴金爺爺真誠地祝福，祝愿孩子們_________________________________。

　　(在學生討論的過程中，要多次回到相關的段落：“再讀讀課文，想想，填空部分還可以怎樣說？”并相機指導朗讀)

　　三、逐層推進，品悟“奉獻”

　　1、家鄉的孩子們手捧巴金爺爺的回信，爭先恐后地讀著，品味他情真意切的話語，腦海中一定會有許多想要說的話。請同學們默讀課文第三自然段，劃出最讓你感動的句子，并想一想：為什么感動？寫一寫，一個詞，一句話都可以。

　　2、學生讀巴金的話，說自己寫的話。

　　預設：

　　①　不要把我當作什么杰出人物，我只是一個普通人。

　　——巴金爺爺是“五四”以來的著名作家，在國際上享有崇高聲譽。他的小說、散文創作以及翻譯的作品影響著一代又一代人，但他卻強調自己只是普通人，他是多么謙遜啊！（指導朗讀）

　　②我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛……

　　——巴金爺爺對祖國和同胞的愛的程度如何？（深刻）

　　從哪個詞中你體會出了這種愛很深刻？（無限）

　　巴金爺爺對自己的祖國有著無限的愛，對自己的同胞有著無限的愛，對家鄉的孩子們更有著無限的愛，這種深深的愛都融入了字里行間。突出這個詞，把巴金爺爺這種深刻的愛放到句子中讀一讀，學生練讀，指名讀。

　　那你知道巴金爺爺都寫過哪些作品嗎？巴金爺爺的作品不僅展示了他的才華，而且飽含著對祖國、對同胞深沉的愛。這怎能不讓我們敬佩、怎能不讓我們贊嘆呢？誰來把這種敬佩、贊美用朗讀表達出來。   （板書：愛）

　　③……說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。

　　——是啊，如果他的一生是平凡、普通的，他怎么會被評為2003年度感動中國的十大人物之一？請看頒獎現場。

　　就是這樣一位文壇巨匠，一位感動全中國的偉大作家，他卻是這樣謙遜地評價自己的一生。這怎能不讓人受益匪淺啊！

　　④我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果。……

　　▲你知道什么是“開花結果”嗎？

　　▲巴金爺爺在真誠的表白中，是怎樣解釋生命“開花結果”的意思呢？

　　個別讀（“人活著……什么也得不到”。）交流

　　從巴金爺爺的話中，我們領悟到什么？（預設：就是給社會添上一點光彩，為社會作出貢獻，為別人奉獻……）

　　巴金爺爺不僅奉獻了他的作品，而且把自己的一切都奉獻給了祖國和人民。年近九十仍然在不斷思索、不斷追求，這是多么崇高的品質啊？請你通過朗讀表達出來。　　（板書：奉獻）

　　▲請看，巴金爺爺的另外兩句名言又是怎樣談人生的“開花結果”的？（投影出示，指名朗讀）

　　①人生的目標是什么？是豐富滿溢的生命。一個人的生命應該為他人放射，在必要的時候還應該為他人犧牲……

　　②我是一塊木柴，我愿意讓自己化成灰燼，給人間添一點溫暖。

　　（學生交流自己的感想）

　　巴金爺爺是這樣說的，更是這樣做的，他一生不僅寫出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人。他當著很大的官，但一生不拿國家一分錢工資，全靠自己的稿費生活。他不管是在年輕的時候，還是在年老的時候，都滿腔熱情地幫助別人，做過許多感人的事：他曾經——一次又一次不留姓名捐款給希望工程、受災難民；他曾經——將他的所有藏書都捐給了國家。巴金爺爺就是把更多的愛、更多的同情、更多的精力、更多的時間奉獻給別人的人。

　　3、我想，此刻，同學們一定有很多心里話想對巴金爺爺說，那么，就請你來說一說。（投影出示）

　　巴金爺爺，你真_____________，______________________________。

　　4、拓展、總結

　　⑴拓展：

　　其實，在我們曾經學過的課文中，或者就在我們的身邊，也有許多像巴金爺爺一樣有著樂于奉獻精神的人，你能任選一個句式來贊美他們嗎？

　　①____把更多的愛奉獻給了_________，讓________，他（她）得到了___________。

　　②____把更多的精力（時間）放在_____，讓________，他（她）得到了___________。⑵是的，無論是巴金，還是……，他們都把更多的愛、更多的同情、更多的精力、更多的時間獻給了祖國、獻給了人民，他們的生命因此燦爛無比！的確，我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費了它們，我們的生命才會---（生齊說）開花。這就是生命的意義！

　　讓我們來看一下，一些著名作家是怎樣給予巴金先生崇高評價的。（請同學們朗誦）

　　魯迅：“巴金是一個有熱情的有進步思想的作家，在屈指可數的好作家之列的作家。”

　　曹禺：“你是光，你是熱，你是20世紀的良心。”

　　冰心：“他是一個愛人類、愛國家、愛人民，一生追求光明的人。”

　　⑶愛人類、愛國家、愛人民，巴金爺爺一生都在實踐著這句話。令人遺憾的是，巴金爺爺于2005年10月17日19時零6分在上海逝世，享年101歲。我想，這絲毫不影響我們對他的崇敬之情。讓我們牢記巴金爺爺的諄諄教誨！（齊讀）

　　四、課后練習，鞏固積累

　　1、讓我們永遠記住這位可愛可敬的老人，以巴金爺爺為榜樣，伴著巴金爺爺的希望，踏上我們的生命旅程，綻放我們燦爛的生命之花吧!

　　2、請從課文中摘抄巴金爺爺的名言，并寫下自己的感想。

　　3、課后選讀巴金爺爺的著作，如被稱為激流三部曲的《家》、《春》、《秋》……

　　板書：

　　18、給家鄉孩子的信

　　巴金爺爺    　 開花結果

　　愛　　奉獻