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2009-06-28 19:38:46 下載試卷 標簽：教案
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課題
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練習5
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備課時間
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12.3
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教學要求
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1 用鋼筆描紅。通過描紅，提高學生的書寫速度。
2 對照簡化字，認識繁體字。以便學生在生活中碰到繁體字，可以認識。
3按要求寫成語，豐富學生的詞語積累，使學生在運用成語時注意準確、鮮明、生動。
4、讀背諺語。 5、熟記12條成語。 6、說話練習。 7、學寫毛筆字。 |
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教學重難點
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豐富學生的詞語積累，使學生在運用成語時注意準確、鮮明、生動
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教具準備
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投影片、掛圖。
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教學時間
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二課時
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課時：
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第一課時
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教學目標：
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1 用鋼筆描紅。通過描紅，提高學生的書寫速度。
2 對照簡化字，認識繁體字。以便學生在生活中碰到繁體字，可以認識。
3按要求寫成語，豐富學生的詞語積累，使學生在運用成語時注意準確、鮮明、生動。
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教學重難點：
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通過描紅，提高學生的書寫速度
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教學過程：
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教學步驟
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教師活動
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學生活動
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設計意圖
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學習第一題
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比一比，看誰描得既快又好。在規定時間內按要求完成者優先進園。
沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規模的植樹造林，我到哪里去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢？
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（1）指讀題目，進一步明確要求。
（2）學生描紅時，注意正確、規范、美觀，注意書寫速度，還要注意保持正確的書寫姿勢 |
培養學生書寫能力
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教學第二題
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1卡片示以前學過的繁體字。開火車認讀。
2 今天我們認識的比這些難，有信心闖過這關嗎？
將卡片貼在黑板上。（左邊是簡化字，右邊是繁體字）
3 鞏固練習，示帶有繁體字的幾句話，讓學生認讀，每小組選擇兩人
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指名學生讀題
開火車認讀
學生自由選擇方法記憶
將卡片取下，對折后，讓學生認讀繁體字。指名讀，齊讀。小組讀。
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訓練學生認讀繁體字能力
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教學第三題
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示要求，指名讀：按要求寫成語
1 幫助學生弄懂褒義、貶義的含義。
2 練習
學生把成語寫在書上，指名讀，師生共同評議
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褒義的成語就是含有表揚、贊許、夸獎意思的成語。“貶義的成語”也就是含有貶低、批評、不贊成意思的成語
指名學生說，同時評議。
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指導學生弄懂褒義、貶義的含義。
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課時：
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第二課時
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教學目標：
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1．熟記12條成語。
2.讀背諺語。 3. 說話練習。 4.學寫毛筆字。 |
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教學重難點：
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口語交際，誦讀成語，諺語
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教學過程：
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教學步驟
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教師活動
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學生活動
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設計意圖
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熟記12條成語
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指名讀題，弄清本題要求
請生說說這12條成語可以分成幾類。
師生共同理解12條成語的意思。 |
生自由讀12條成語
學生大聲自由練讀，同桌練習背誦
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指導學生誦讀成語，積累詞語
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讀背諺語
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指名讀練習要求，了解題意。
啟發討論諺語詞中描寫了哪些景物？
教師范讀 讓學生嘗試著說說詞的大致內容。師結合重點詞語作適當點撥。 師講解后再次范讀 |
生自己讀讀諺語，把句子讀通順
學生自由輕聲試讀，邊讀邊想詞的大意
生自己練習朗讀，指名讀，在充分練讀的基礎上，生練習背誦
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指導學生誦讀，豐富語言積累
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練習說話
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指名讀本次口語交際的要求
引導學生聯系自己生活、學習的實際情況，或說出自己從中
受到的啟示、教益，或對照總結出自己的經驗、教訓，或說出對自己的鼓舞、激勵
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分小組交流。
班級交流。 |
訓練學生的口語交際能力
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學寫毛筆字
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指導學生學寫毛筆字
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練習毛筆字
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訓練學生毛筆字書寫能力
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教學反思
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