本次練習(xí)中的口語交際一項(xiàng)真正體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)。針對學(xué)生生活中遭受別人誤會(huì)，解釋是的注意點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說說解釋時(shí)需要注意哪些方面？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，一致認(rèn)為：解釋時(shí)需要注意稱呼和禮貌用語，要心平氣和地說明原委，注意態(tài)度等。針對這些注意點(diǎn)，我讓學(xué)生解釋書中的三條并輔以具體情境，效果顯著。緊接著，我又讓學(xué)生回憶他們在生活中曾經(jīng)有過這種遭遇嗎，當(dāng)時(shí)是怎么做的？如果現(xiàn)在或以后再遇到類似的情況，你會(huì)怎么辦？學(xué)生從記憶的長河中搜索到相關(guān)的信息后，紛紛發(fā)表自己的見解，可謂是色彩紛呈。本教學(xué)中，還體現(xiàn)了這樣的課程理念：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。本節(jié)課中，整個(gè)教學(xué)過程既突出了以學(xué)生為主體的原則，又充分體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用。通過教者的穿針引線，使得學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，主動(dòng)思考，積極交流，課堂出現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，口語交際貫穿始終，形成了民主平等、積極向上的課堂局面，建立了新型的師生關(guān)系。