教學(xué)要求
1. 認(rèn)識(shí)、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。
2. 誦讀積累十二個(gè)和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語。
3. 用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4. 學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候，冷靜、誠懇地解釋。
5. 學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間
根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)時(shí)間安排課時(shí)。
教學(xué)過程
一、教學(xué)第一題（語文和生活）
1. 教學(xué)第一部分。
（1） 學(xué)生讀題，問：這句俗話是什么意思？
（2） 學(xué)生根據(jù)自己在日常生活中獲得的知識(shí)來回答。（教師：有具體的含義）
（3） 教師提問：這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛）
（4） 小結(jié)。像這樣的句子叫俗語，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句，有著具體的含義）
2.教學(xué)第二部分。
（1） 學(xué)生讀五個(gè)俗語，看看各自是講什么的。（有的講自然風(fēng)光，有的講鄉(xiāng)土特產(chǎn)，有的是講民風(fēng)民俗的）
（2） 師提問：這些俗語分布很廣，你們聽說過嗎？（都是比較有名的，學(xué)生大部分應(yīng)該聽說過）
（3） 聽說過的同學(xué)試著說說他們的意思。（教師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充）
（4） 教師小結(jié)。
2. 教學(xué)第三部分。
（1） 教師憂傷一部分的教學(xué)導(dǎo)入俗語的地域性。（本地也有這樣的俗語）
（2） 要求學(xué)生當(dāng)堂回憶生活中知道的當(dāng)?shù)厮渍Z。（學(xué)生交流、討論）
（3） 指明說一說。（師生評(píng)議，看是不是當(dāng)?shù)氐模遣皇撬渍Z）
（4） 教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）
1. 誦讀詞語。
（1） 出示詞語，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。
（2） 全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
（3） 同座的同學(xué)討論每條詞語的大概意思。
（4） 學(xué)生連說這些詞語的意思。（讓學(xué)生知道這些都是和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語）
（5） 通過讀講詞語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語。
（6） 學(xué)生練習(xí)背誦。
2. 積累反饋。
（1） 指明讀。
（2） 集體練讀。
（3） 集體齊背。
（4） 指明背。
三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1. 指導(dǎo)。
（1） 指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
（2） 要求學(xué)生亮度這段話，指明這段話選自《姥姥的剪紙》。
（3） 引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
（4） 讓學(xué)生說出哪些字與相鄰的字繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。
（5） 教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握整體布局和“清清爽爽、剪枝、夢(mèng)境”等詞的間架結(jié)構(gòu)。
2.練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）
（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
（3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3.反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
四、教學(xué)第四題（口語交際）
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學(xué)生弄清本次的口語交際的要求。
2.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況。（思考怎樣去解釋）
（2）分組分問題練說。（教師引導(dǎo)學(xué)生注意解釋時(shí)態(tài)度要誠懇，心平氣和地把事情的原委說清楚）
（3）讓學(xué)生從題中提供的三種情況中，任選一種，認(rèn)真閱讀、領(lǐng)會(huì)，并要想清楚以下一些問題：向誰解釋？解釋什么？怎樣解釋？
（4）每組推薦代表表演，師生評(píng)議。
3.反饋。
（1）評(píng)議后，讓同學(xué)自由上講臺(tái)說說自己被誤會(huì)時(shí)是怎樣解釋的。
（2）推選一名同學(xué)上臺(tái)談?wù)勛约罕敬慰谡Z訓(xùn)練的收獲。（可以從材料準(zhǔn)備、語言組織、表達(dá)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)等幾個(gè)方面談）
（3）評(píng)議小結(jié)。（說話的語氣和態(tài)度要得體，說話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中）
五、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1.出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓大家欣賞。
2.學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。
3.審題。
明確本次學(xué)寫的字是“即、吹”。
4.指導(dǎo)。
（1） 教師邊范寫邊講解“即、吹”的書寫方法。
（2） 學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
（3） 學(xué)生練寫。
5.練習(xí)。
（1）學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)這兩個(gè)字的位置和大小。
6.反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。
