有一個古老的傳說：在一條小河邊，一塊大青石上，-個老婦人手執鐵棒，一下子，一下子，用歲月將它打磨成一根針。這個故事的內核是那個緊緊握在手心的理想，而故事中最動人的地方是一個簡單的動作--磨礪，它有一個撼動人心的名字--堅韌。

　　本單元教材是以“堅韌”為話題組織材料的，包括三篇課文，一個古詩誦讀，-個語文樂園，一個口語交際和一個綜合性學習。

　　在這個單元中，《丑小鴨》讓我們懂得要正確認識自己，不管遇到多少艱難曲折，都要努力實現愿望。《最后的玉米》是一篇意蘊深遠、耐人尋味的文章，最棒的那個玉米的“自信--沮喪--感謝”的心路以及文章中漂亮的文筆，都值得一品。《將軍和蜘蛛》則是一篇讀后令人感動的文章。弱小的蜘蛛無力改變惡劣的生存環境，但它的堅韌最終使它獲得成功。它不僅打動了將軍的心，相信孩子們讀后，心靈也會受到震動。

　　古詩《小兒垂釣》是一首描寫兒童釣魚的請，寫得形神兼備、童趣盎然。

　　語文樂園通過“我來試試”引導學生用形聲字去偏旁的方法學習漢字；引導學生積累成語。感受漢語言文字的洗練，并從中體會一些學習經驗；初步了解“被字句”這種基本句式；學習成語故事，豐富學生語言。“探究與發現”通過讓學生讀句子初步認識和了解比喻句。“我的作品”則讓學生回顧本單元所學內容，寫出自己的感受、體會等。

　　口語交際《我喜歡的卡通人物》，選題貼近學生生活。談起卡通人物，小朋友們-定津津樂道，其樂無窮。

　　綜合性學習安排的內容是“成功的秘訣”。學習本單元，同學們知道堅韌的精神可以使人獲得成功，那成功的秘訣還有哪些呢？該內容把整個學習活動從課內延伸到課外，形式多樣，有利于學生語文綜合素養的提高。

　　教學本單元，教師要自己先走進文本，讀懂文本，進而結合本單元的主題內容“堅韌”引導學生與文本對話，體會感情。第一學段的教學重點是識寫、讀背，要注意在教學中落實。