課時教學目標

　　1、認知：了解民間故事及其特點。

　　2、能力：把握人物性格。

　　3、情感：了解課文的藝術特色

　　教學重難點 藝術特色、民間故事的特點

　　教學方法

　　導入新課：牛郎織女這個故事流傳了幾千年，人們對這個美麗而辛酸的故事非常喜愛，今天我們來看看這個美麗的故事。

　　（二）幻燈出示牛郎織女的圖片，請一位學生簡要介紹圖片內容。

　　（三）幻燈出示生字詞、檢查預習、進行字詞教學。

　　給下列字注音：

　　棚（ ） 咧（ ） 梭（ ） 釀（ ）

　　腮（ ） 偎（ ） 眶（ ） 礁（ ） 拗（ ）

　　解釋詞語：

　　戀戀不舍：形容舍不得離去。

　　相依為命：在困難的環境里互相依靠著過活。

　　富麗堂皇：華美壯麗、氣象宏大。

　　拗不過：無法改變。

　　（四）了解民間故事及特點：

　　民間故事是一種立足于現實而又富有幻想的口頭文學作品，由于它反映勞動人民的要求和愿望，所以就廣泛地流傳在人民群眾之中。

　　特點：它一般有完整的故事情節，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃郁的生活氣息和地方色彩。

　　（五）聽課文錄音，思考：全文按照故事情節的發展可分為幾個部分？

　　明確：分三個部分：

　　第一部分（開頭至“這就算安了家”）寫牛郎的悲慘遭遇。

　　第二部分（從“一天晚上”到“把老牛的尸骨埋在草房后邊的山坡上”）寫牛郎和織女的追求。

　　第三部分（從“再說天上”到最后）寫專制的王母娘娘拆散牛郎一家和牛郎織女勇敢的抗爭。

　　（六）學生根據課文內容口頭復述故事情節。

　　（七）課堂練習：

　　什么是民間故事？它有哪些特點？

　　講讀第一部分。

　　1、牛郎的哥嫂是怎樣虐待牛郎的？

　　明確：叫牛郎吃剩飯、穿破衣裳、夜里在牛棚里睡；哥嫂獨占父親留下的家產，把他趕出了家門。

　　從牛郎被歌嫂虐待的情節中，可以看出態度的丑惡和人情的淡薄。

　　2、牛郎和老牛的親密關系表現在哪些方面？

　　明確：牛郎照看那頭牛挺周到，“吃的草干凈，喝的水干凈，牛身上干凈、牛棚里干凈”，對牛精心飼養、關懷備至。

　　老牛對牛郎明白理解，對牛郎的哼曲、說話、商量事情等都能了解。

　　寫老牛和牛郎的親密關系，既反襯了牛郎孤苦無依的苦悶，突出牛郎命運的不幸，又表現了牛郎善良、勤勞的品質，為下文牛郎與織女的結合得到老牛的幫助埋下伏筆。

　　作業

　　板書設計

　　教學隨感