關(guān)于《輪椅上的霍金》一課的一些思考：

　　1、學(xué)生閱讀本文的困難在哪兒？如何幫助他們？

　　一是相關(guān)術(shù)語(yǔ)。羅列如下：語(yǔ)音合成器、《時(shí)間簡(jiǎn)史》、“宇宙之王”、盧伽雷氏癥、穿氣管手術(shù)、黑洞的蒸發(fā)性、黑洞的大爆炸、宇宙模型、盧卡遜數(shù)學(xué)講座

　　解決方法：在課堂上，我把這些詞語(yǔ)一一出示，請(qǐng)學(xué)生習(xí)題從文本中尋找解釋，在文本中尋找不到解釋的，再請(qǐng)學(xué)生用課外資料補(bǔ)充。學(xué)生實(shí)在找不到資料的，我再補(bǔ)充、拓展相關(guān)資料。

　　二是相關(guān)詞語(yǔ)。羅列如下：禁錮、呲牙咧嘴、躋身、眾星捧月、頂禮膜拜、景仰、悲憫、唐突、尖銳、鴉雀無(wú)聲。

　　解決辦法：請(qǐng)學(xué)生課前先查找一下字典，初步理解這些詞語(yǔ)的意思。課上把這些詞語(yǔ)通過(guò)投影集體出示，誦讀。然后隨文理解這些詞語(yǔ)。

　　三是相關(guān)句子。羅列如下：

　　1、現(xiàn)在，這已經(jīng)成了他的標(biāo)志性形象。抓關(guān)鍵詞“標(biāo)志”。

　　2、如蠶吃桑葉般地逐頁(yè)閱讀。抓比喻。

　　3、雖然他的身體一點(diǎn)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)輪椅，但是，他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽(yáng)系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測(cè)的黑洞。抓“雖然……但是……”，抓“飛出”和“飛到”的細(xì)微區(qū)別。

　　4、比起整天被人眾星捧月般的頂禮膜拜，他寧愿一個(gè)人靜靜地思考宇宙的命運(yùn)。抓“寧愿”。

　　5、霍金臉上卻依然充滿恬靜的微笑。抓“依然”。

　　6、心靈震顫之余，掌聲雷動(dòng)。抓“震顫”、“雷動(dòng)”。

　　四是全文篇幅較長(zhǎng)，把握全文的脈絡(luò)有困難。

　　解決辦法有兩個(gè)。

　　一是初讀課文后引導(dǎo)學(xué)生用“雖然……但是……”圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一句話。鼓勵(lì)不同的學(xué)生說(shuō)出不同的答案。這個(gè)方式我在教《水》一課時(shí)用過(guò)，那一次用的是“因?yàn)槿彼�，所�?hellip;…”，效果相當(dāng)好。

　　二是引導(dǎo)學(xué)生尋找文章的重點(diǎn)句：“霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗�是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。”

　　也可以緊緊圍繞課后問(wèn)題“從哪些地方可以看出霍金是一個(gè)‘非凡’的科學(xué)家？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生把握文章的重點(diǎn)。

　　主要是三個(gè)方面：物理天才、生活的強(qiáng)者、感恩的心。

　　2、本文的寫(xiě)作特色是什么？有哪些值得學(xué)生學(xué)習(xí)？

　　這一篇寫(xiě)人的文章。抓住人物的顯著特點(diǎn)，精心選擇事例，通過(guò)典型事例反映人物品質(zhì)，描寫(xiě)、講述、敘事相結(jié)合。

　　可以在學(xué)完全文后，引導(dǎo)學(xué)生總觀全文，看看作者是如何組織材料、選取事例的。這對(duì)學(xué)生在習(xí)作中如何更好地寫(xiě)出人物的特點(diǎn)是有幫助的。

　　本文的開(kāi)頭呈現(xiàn)矛盾，給讀者以巨大的沖擊，結(jié)尾意味深長(zhǎng)，也值得學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　本文多處運(yùn)用對(duì)比，也可以關(guān)注一下，可以結(jié)合文本的解讀完成。

　　3、學(xué)習(xí)本文以后，學(xué)生精神世界的收獲是什么？

　　我期望有這樣幾點(diǎn)：對(duì)宇宙的興趣、對(duì)科學(xué)的興趣、對(duì)霍金的興趣、對(duì)《時(shí)間簡(jiǎn)史》的興趣、對(duì)科學(xué)家的景仰、頑強(qiáng)面對(duì)生活中的困難、對(duì)生活的感恩……

　　當(dāng)然，每一個(gè)學(xué)生的收獲肯定是不一樣的。

　　4、在本課的教學(xué)過(guò)程中，可以穿插哪些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練？

　　一是初讀課文后用“雖然……但是……”表達(dá)閱讀初感。

　　二是利用一些小節(jié)的總起句、重點(diǎn)句梳理文章脈絡(luò)，給課文分段，概括段意。

　　三是概括課文的主要內(nèi)容。

　　四是給“感動(dòng)我的霍金”寫(xiě)頒獎(jiǎng)辭。

　　五是模仿課文的重點(diǎn)句“不僅在于……更因?yàn)?hellip;…”描述一下自己身邊的人物。模仿課文開(kāi)頭一二兩小節(jié)介紹一下自己身邊的某個(gè)人物。模仿課文選取典型事例的方法，說(shuō)說(shuō)自己如果要寫(xiě)一個(gè)人物，可以抓住他的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，可以選取哪些相應(yīng)的事例。

　　六是模仿霍金的回答，寫(xiě)一寫(xiě)自己感恩這個(gè)世界、感恩學(xué)校、感恩父母的原因。

　　七是可以請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)采訪霍金的問(wèn)題，并可以模仿霍金的語(yǔ)氣，猜想他的答案，寫(xiě)一寫(xiě)。