很早知道霍金，但教了這篇課文后，整堂課上，我的內(nèi)心真是可以用“震顫”這個(gè)詞語來形容，雖然由于生活閱歷與人生體驗(yàn)的不同，學(xué)生并不能體會(huì)得如我這般深切，但我盡量把我這樣的內(nèi)心情緒傳染給了他們。

　　之一：命運(yùn)的殘酷與成就的偉大。

　　一個(gè)被稱為“宇宙之王”的人，一個(gè)被譽(yù)為“繼愛因斯坦之后最偉大的科學(xué)家”的人，卻是一個(gè)完全癱瘓的人，一個(gè)被徹底剝奪了說話功能的人，一個(gè)身體已徹底變形的人。這兩者在人們的頭腦里是完全無法劃成等號的，可是卻在霍金身上結(jié)合在一起了。

　　命運(yùn)對霍金真是十分殘酷，三個(gè)詞語緊緊地揪住了我的內(nèi)心：一個(gè)“完全”，一個(gè)“徹底”，一個(gè)“必須”，冷冰冰的三個(gè)詞語，不容商量，寸步不離地糾纏著霍金。從時(shí)間上來說，三個(gè)數(shù)字也讓我的想象力擴(kuò)張，從1963年到1985年到40年，一個(gè)風(fēng)華正茂的霍金到老年霍金，這漫長的40年，對霍金來說是怎樣漫長的煎熬與折磨，“輪椅上的霍金”帶給我們的是無限的“悲憫”！

　　之二：安靜的工作與偉大的成就。

　　霍金什么也不能動(dòng)，但他的思維卻在動(dòng)，而且動(dòng)得非同一般，震撼了科學(xué)界，也讓這個(gè)世界為之震動(dòng)。閱讀課文時(shí)，有個(gè)字吸引住了我：靜。課文多次提到，霍金工作時(shí)的環(huán)境是靜靜的。正因?yàn)檫@個(gè)“靜”字，屏棄了浮躁與功利，“板凳一坐十年冷”，聞一多自稱為“不下樓主人”，靜是霍金成功的重要條件。霍金為什么能靜，我想，塞翁失馬啊，命運(yùn)讓霍金失去了行動(dòng)的自由，霍金卻因此而能靜下來，沉浸于自己的宇宙世界中去。由此看來，唯心一點(diǎn)來說，也許是為了造就一個(gè)非凡的霍金，上帝故意在霍金這只香甜的蘋果上狠狠地咬了一口。

　　之三：感恩的心與殘酷的命運(yùn)。

　　命運(yùn)如此殘酷，這是常人所無法想象的，對一般人來說，可能就是生不如死了。可霍金卻留下這樣一段話：

　　我的手指還能活動(dòng)能夠，

　　我的大腦還能思維；

　　我有終生追求的理想，

　　有我愛和愛我的親人和朋友；

　　對了，我還有一顆感恩的心……

　　讀來豈只是感動(dòng)啊，你看，對霍金來說，他能干什么？什么都不能，不能寫字，不能說話，不能行走，不能跳躍，甚至連肩膀和嘴動(dòng)一下都不能！他有什么呢？沒有正常的生活，沒有運(yùn)動(dòng)，沒有健康，甚至連正常的交流都沒有。命運(yùn)幾乎讓他什么也不能什么也沒有！但這樣的人還說“還能”、“還有”，這是怎樣的感恩啊，這是怎樣的一個(gè)生活的強(qiáng)者啊。由此我聯(lián)想到了“我還有一只腳”的癌癥患者臺灣小朋友周大觀，我在課堂上深情地吟誦了他的詩：

　　貝多芬雙耳失聰，

　　鄭龍水雙眼失明，

　　我還有一只腳，

　　我要站在地球上。

　　海倫凱勒雙眼失明，

　　鄭豐喜雙腳畸形，

　　我還有一只腳，

　　我要走遍美麗的世界