奧數(shù) > 小學(xué)資源庫(kù) > 教案 > 小學(xué)語(yǔ)文教案 > 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 > 正文
2009-06-29 22:51:03 下載試卷 標(biāo)簽:教案
課題
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《船長(zhǎng)》
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教者
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朱小蘭
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
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1.用多種方式朗讀課文,感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的精神。
2.學(xué)習(xí)課文通過語(yǔ)言、神態(tài)和行動(dòng)描寫來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法。
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研究意圖
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在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。
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執(zhí)教時(shí)數(shù)
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第二課時(shí)
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教學(xué)時(shí)間
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2005/9/22
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教
學(xué)
過
程
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教師活動(dòng)
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學(xué)生活動(dòng)
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媒體設(shè)計(jì)
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一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初識(shí)船長(zhǎng)。
1. 船長(zhǎng)給你留下什么印象?
2. 作者怎樣評(píng)價(jià)船長(zhǎng)的?通過哪件事來(lái)刻畫這個(gè)人物的?怎樣刻畫的?你能用朗讀來(lái)展現(xiàn)嗎?
二.研讀課文,細(xì)識(shí)船長(zhǎng)。
(一)默讀課文第一部分,哪兒看出災(zāi)難的“可怕”?指導(dǎo)朗讀。
(二)船長(zhǎng)怎樣指揮救援?下了幾次命令?各在什么情況下下的?怎樣讀?
1.剛開始哈爾威船長(zhǎng)是怎樣指揮的?
(1)指名讀,齊讀。
(2)哈爾威船長(zhǎng)為什么要吼呢?
(3)你覺得這是一位怎樣的船長(zhǎng)?
(4)指導(dǎo)朗讀。
2.可是,人們聽從了船長(zhǎng)的命令了嗎?沒有,此時(shí),船上發(fā)生了更可怕的事。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第五自然段,看看到底發(fā)生了什么?
(1)什么是不可開交?
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學(xué)生交流
齊讀最后一節(jié)
簡(jiǎn)述主要內(nèi)容
討論,理解“剖、涌”,并朗讀。
自由讀,思考
討論交流
讀、議、品、評(píng)
感情朗讀
理解“不可開交”
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媒體出示最后一節(jié)。
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教
學(xué)
過
程
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教師活動(dòng)
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學(xué)生活動(dòng)
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媒體設(shè)計(jì)
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(2)照這樣亂下去,結(jié)果會(huì)怎樣?可是最終救援工作卻進(jìn)行得井然有序,為什么呢?船長(zhǎng)又下了什么命令呢?
3.研讀對(duì)話。
(1) 船長(zhǎng)是在了解了哪些情況后下的這個(gè)命令?你怎樣讀?
(2) 從這段對(duì)話中,你覺得這又是怎樣的一位船長(zhǎng)?
(4)分角色朗讀。
4、船長(zhǎng)下的最后一次命令是什么?你覺得他是個(gè)怎樣的人?此刻你又擔(dān)心什么?
5.看著這尊黑色的雕像徐深入大海,你想對(duì)他說些什么呢?
3.讓我們高聲朗讀課文最后一個(gè)自然段,用朗讀表達(dá)對(duì)他由衷的敬佩和贊美之情吧!
三.總結(jié)全文,永記船長(zhǎng)。
1. 學(xué)完了課文,同學(xué)們覺得哈爾威船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人呢?
2. 課文是從哪些方面來(lái)描寫這個(gè)人物的?
3.總結(jié)語(yǔ):是啊,作者筆下的船長(zhǎng)哈爾威雖然以身殉職了,可他分明是一座豐碑,巍然屹立在我們的心中!他,是一位真正的英雄!
四.布置作業(yè),學(xué)習(xí)寫法。
小練筆:寫你身邊熟悉的一個(gè)人,選好事例,抓住神態(tài)、語(yǔ)言等,寫出人物特點(diǎn)。(
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