剛走下講臺，心情到現(xiàn)在才漸漸平靜下來，回想起課上的一幕幕，覺得心頭無比沉重.... 現(xiàn)摘錄幾個(gè)教學(xué)場景

　　第一次命令時(shí)：

　　師：播放嘈雜聲

　　師：讓我們大聲地：大家安靜，起！

　　生：齊讀。過程中有部分人在邊讀邊笑....

　　第二次命令時(shí)：

　　生：“哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”

　　下面有許多的學(xué)生把自己的小手舉起作射擊狀，笑容滿面進(jìn)行“反恐精英”的游戲....

　　第三次命令時(shí)：

　　師： 船長就要被無情的大海吞沒,望著這尊黑色的雕像,在“瑪麗號”上,得救的人們,還要我們讀者,心潮就如這波濤洶涌的大海,有許多話要對船長說，來吧,盡情地深情地訴說吧! （播放背景音樂）

　�。ㄗ杂蛇x擇下題中的任一個(gè)角色）

　　A一位得救的懷抱嬰兒的婦女　　　說：船長啊，船長，…………

　　B還是個(gè)孩子的水手克萊芒　　　　說：船長啊，船長，…………

　　C我們自己說：

　　當(dāng)一部份同學(xué)見到第一個(gè)說話練習(xí)時(shí)，笑得前俯后仰.....在下面動(dòng)筆寫時(shí)，不時(shí)傳來陣陣竊竊私語！可以這樣毫不夸張地說一句，這堂課我的”熬“過來的！強(qiáng)壓怒火的我心情在課堂上一直都是極度郁悶，一邊上著課，我一邊反思......這是怎么了，我們教學(xué)設(shè)計(jì)不可謂不精彩，我的教學(xué)語言不可謂不豐富，配樂范讀不可謂不動(dòng)情。也許我的課堂駕馭能力確實(shí)有待于進(jìn)一步提高，也許教案的設(shè)計(jì)還有待于進(jìn)一步完善，也許我們的多煤體還有待于進(jìn)一步修改......可是，這一切的一切，我都不能認(rèn)同他們可以成為學(xué)生在課堂上”笑”的理由。這堂課帶給我的不僅僅是教學(xué)上的反思，更重要是育人上的反思。我們的孩子們怎么了？我這個(gè)八十年代出生的老師讀起來都感動(dòng)不已不文章，在他們的眼中成了一篇僅僅只能帶給他們笑聲的笑話！在我們都在用心地來思考與討論應(yīng)該如何教課文時(shí)，我們是否應(yīng)該把更多的目光放在教孩子如何學(xué)會去感動(dòng)，教學(xué)生學(xué)會如何去感恩，教學(xué)生如何去做人上....