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2009-06-29 23:14:37 下載試卷 標簽：教案
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課題
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5負 荊 請 罪
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備課日期
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9.13
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教學要求
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1、能分角色朗讀全文；
2、學會本課8個生字，綠線中的一個生字只識不寫，理解新詞，聯系課文，說說：“負荊請罪”這個成語的來源；
3、學會閱讀劇本，練習排演小話劇；
4、通過對課文的分析，感受廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的精神風貌。
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教學重、難點
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1、根據劇本特點，弄清故事情節，了解人物性格特點；
2、抓住最能表現人物特點的語句，體會人物的精神。
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教學準備
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課件
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教學時間
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2課時
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第一課時
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教學目標
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學會本課8個生字，綠線中的一個生字只識不寫，理解新詞。初讀課文，理清層次
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教學步驟
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教師活動
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學生活動
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設計意圖
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一、揭題，質疑
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1、大家看過話劇嗎？（……）
2、今天我們來學習一個歷史小話劇的劇本，齊讀課題。
3、讀了課題，大家想知道什么？（……）
下面我們就帶著這些問題去看課文。
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交流
齊讀
質疑
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激趣
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二、自讀課文
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1、出示自學要求
①讀準字音，讀通課文，結合上下文理解生字新詞的意思。
②弄清劇中人物的身份，了解這個小話劇主要講了一件什么事？
③弄懂題目的意思。
2、自學，教師巡視指導
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按要求自學
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了解課文特點
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三、檢查自學情況：
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1、指名認讀生字新詞
讀準：荊 恕 藺 卿
分析：“藺、庸”的字形
2、說說你理解了哪些詞語的意思？還有哪些不理解，需要別人幫助的？
3、、交流這個小話劇主要寫了一件什么事？
（講清：時、地、原因、經過與結果。）
4說說“負荊請罪”的意思：
“負”是什么意思？“荊”指什么？文中講誰向誰請罪？
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指名讀
正音
交流詞義
指名讀，交流
指名試讀課文：說說故事中有幾個人物？他們的身份是什么？
討論
交流
指名分角色朗讀課文：評議
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了解課文內容
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四、布置作業
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1、描紅
2、抄寫生字新詞
3、填字成詞
（ ）精（ ）神 （ ）不（ ）怕
針 （ ） 相 對 唇（ ）舌（ ）
（ ）（ ）不讓 深 明 大 （ ）
（ ）荊 請（ ） 寬 容 大 （ ）
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第二課時
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教學目標
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1、品讀劇本第二幕，能通過揣摩人物的動作、神態、語言，把握人物的形象、性格乃至精神品質。
2、練習讀好劇本，為表演做好準備。
3、通過學習，適當拓展，豐厚學生的文化底蘊。
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教學步驟
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教師活動
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學生活動
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設計意圖
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一、復習
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1、聽寫生字詞
2、說說“負荊請罪”的意思。
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聽寫，交流
交流
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二、學習課文第一部分。
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1、開頭寫明了什么？劇始和劇中方括號中寫了什么？
2、讀第一幕的內容說一說韓勃為什么事而生氣？
練一練：這一段話該怎么讀？為什么？（進行訓練讀）
如果你站在那兒，你會怎么樣呢？
3、廉頗一再擋住相如的道，藺相如一再讓他，韓勃認為他怕廉頗。讀韓勃的話。
4、藺相如真怕廉頗嗎？他為什么讓著廉頗呢？
從中可以看出藺相如是怎樣的一個人？（心系國家利益，不計較個人得失，胸懷寬廣）該如何讀這段
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輕讀課文，看一看這課和平時學的課文有什么不同的地方？
自讀，交流
指名讀韓勃的話
交流
交流
指名讀－齊讀
交流
指名讀藺相如說的話。
交流
指名讀
交流
指名讀第一幕
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結合這內容，講有關歷史知識——藺相如勇斗秦王的故事）。《完璧歸趙》、《澠池之會》。
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二、理解第二幕
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1、思考討論
a、韓勃為什么那么緊張？（……）
b、藺相如神態怎樣？為什么他只是奇怪？“一點兒也不緊張”，說明了什么呢？
c、當聽說廉頗沒穿上衣還背一根荊條來時，藺相如是怎么說的呢？
為什么要“快請廉將軍進來”？說明了什么？
d、廉頗見了藺相如是怎么做的？怎么說的？藺相如又是怎么說的？自已怎么做的？——你覺得這個場面感人嗎？為什么？
e、從這里我們可以看出廉頗和藺相如分別是怎樣的人？
f、指導朗讀這部分內容。
2、小結：這一幕劇情跌宕起伏，先是韓勃因廉頗上門而感到緊張，再是藺相如的吃驚，后來是廉頗和藺相如都為對方的高尚情操所感動，最后寫了二位主人翁親切交談。
我們在朗讀時要體現這一變化，表達出人物的內心情感。
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分角色讀第二幕。
交流
讀這部分內容。
分小組練讀
分角色讀。 評議
嘗試表演
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四、練習排演小話劇。
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1、學會排演：小組分角色演示
2、分組練習
3、上臺表演：評選最佳小演員
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小組排練
交流
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五、布置作業
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1、理解詞語：負荊請罪 唇槍舌戰 針鋒相對
2、寫出兩個人物的特點
廉 頗——
藺相如——
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板書設計
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5 負荊請罪
藺相如：一再忍讓 尊重熱情 一心為國 寬容大度
廉 頗：多次擋道 負荊請罪 知錯就改
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教學反思
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